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    “神舟五号”搭载了一些生物，利用太空特殊的环境进行科学试验，下列有关这项试验的说法中正确的是（　　）
    A、植物幼苗进入太空会失去应激性
    B、太空培育的新品种对人类都是有益的
    C、太空育种不会产生新的基因
    D、太空育种依据的原理是基因突变
    考点：诱变育种
    专题：
    分析：基因突变是基因结构的改变，包括碱基对的增添、缺失或替换．基因突变发生的时间主要是细胞分裂的间期．基因突变的特征：基因突变在自然界是普遍存在的；变异是随机发生的、不定向的；基因突变的频率是很低的；多数是有害的，但不是绝对的，有利还是有害取决于生物变异的性状是否适应环境．
    解答： 解：A、植物幼苗进入太空处于失重状态，但仍具有应激性，A错误；
    B、由于基因突变是不定向的，所以太空培育的新品种对人类不一定是有益的，B错误；
    C、太空育种利用的原理是基因突变，因而会产生新的基因，C错误；
    D、太空育种依据的原理是基因突变，是利用失重和宇宙射线诱发基因发生突变，D正确．
    故选：D．
    点评：本题考查基因突变的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    将一个15N标记的DNA分子，放在含14N的培养基中培养，复制3次后含15N的DNA分子占DNA分子总数的（　　）
    A、
    1
    4
    B、
    1
    8
    C、
    1
    16
    D、
    1
    32

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示哺乳动物的生殖过程，其中b为卵细胞，c为体细胞，下列叙述不正确的是（　　）
    A、形成①②的过程分别属于有性生殖和无性生殖
    B、②的产生表明动物细胞的细胞核具有全能性
    C、产生②的过程中必然发生基因突变、基因重组等
    D、a、b、c三种细胞的形成过程，仅c为有丝分裂

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是细胞分裂过程中，细胞核内的染色体数或DNA含量的变化曲线图表，根据图回答下列问题：

    其中表示减数分裂过程中DNA含量变化与有丝分裂过程中染色体数目变化的曲线分别是（　　）
    A、bB、aC、dD、c

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为正在进行分裂的某二倍体生物细胞，关于此图的说法不正确的是（　　）
    A、是次级精母细胞，处于减数分裂第二次分裂后期
    B、含同源染色体2对、DNA分子4个、染色单体0个
    C、正在进行等位基因分离、非等位基因自由组合
    D、每个子细胞含一个染色体组，仅1个子细胞具有生殖功能

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于基因突变的叙述中，错误的是（　　）
    A、基因突变是指DNA分子中碱基对的增添、缺失或替换
    B、基因突变是随机发生的、不定向的
    C、基因突变的突变率很低，并且都有害
    D、基因突变在生物界中是普遍存在的

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图中．横轴表示细胞周期．纵轴表示一个细胞核中DNA含量或染色体数目的变化情况．能表示有丝分裂中DNA含量变化的曲线是（　　）
    A、
    B、
    C、
    D、

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列各生物中属于自养型的原核生物是（　　）
    A、海带B、衣藻
    C、硝化细菌D、大肠杆菌

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某研究性学习小组按表一完成了有关实验，并定期对培养液中的酵母菌进行计数，绘制出酵母菌细胞数目变化曲线图．请回答：
    表一：为了探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某同学按如表完成了有关实验．
    试管编号 培养液/mL 无菌水/mL 酵母菌母液/mL 温度/℃
    甲 10 - O．1 28
    乙 10 - 0.1 2
    丙 - 10 O．1 28
    （1）该实验探究的是
     
    对酵母菌种群数量变化的影响．
    （2）用显微镜定期检测甲、乙、丙三支试管中酵母菌数量，结果如右图所示，请根据所给信息，判断图中曲线C对应的试管是
     
    ．
    （3）曲线A与B表示的酵母菌数量达到的最大值在生态学上称为
     
    ，A中该数值比B中大的原因是
     
    ．
    （4）在该实验的基础上，根据你对影响酵母菌种群数量增长的因素的推测，进一步确定一个探究实验的课题：
     
    ．

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