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20.如图示燕麦幼苗(胚芽鞘)进行向光性试验,图中(A)放在暗箱中;(B)放在一侧有孔的暗箱中;(C)切去胚芽鞘尖端;(D)在切面一侧放一富含生长素的琼脂块;(E)在尖端下方用一不透水云母片隔开;(F)尖端下方一侧插入云母片.

据图回答下列问题:
(1)直立向上生长的是A.
(2)发生弯曲生长的是B、D、F,其中向右弯曲生长的是B、F.
(3)不生长也不弯曲的是C、E.

分析 1、胚芽鞘生长情况的方法:一看有无生长素,没有不长;二看能否向下运输,不能不长;三看是否均匀向下运输,均匀:直立生长;不均匀:弯曲生长(弯向生长素少的一侧)
2、分析图形:A、直立生长;
B、弯向光源生长;
C、不生长,不弯曲;
D、向左弯曲生长;
E、不生长,不弯曲;
F、向右弯曲生长.

解答 解:(1)A尖端两侧的生长素分布均匀,所以直立向上生长的是A.
(2)发生弯曲生长的是B、D、F,其中向右弯曲生长的是B、F.
(3)据图分析,不生长也不弯曲的是C、E.
故答案为:
(1)A
(2)B    F
(3)C

点评 本题意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构能力,正确的分析图形是关键.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

10.图为人体产生情绪压力时肾上腺皮质、肾上腺髓质受下丘脑调节的模式图,分析回答以下问题:
(1)具有神经传导和激素分泌双重功能的器官是下丘脑;该器官内还有感受细胞外液渗透压刺激的感受器,以利于调节水盐平衡.
(2)从反射弧的角度看,肾上腺髓质属于效应器(效应器的一部分).在寒冷的环境中,能通过此模式促进肾上腺分泌肾上腺素,其反射弧是冷觉感受器→传入神经→下丘脑体温调节中枢→传出神经→肾上腺髓质.
(3)激素d分泌量上升能使血糖升高,且肝脏细胞膜上存在激素d的特异性受体,由此推断激素d能促进肝糖原分解(脂肪等非糖物质转化为葡萄糖).
(4)下丘脑对激素c分泌的调节与对甲状腺激素分泌的分级调节类似,由此推断当激素a的分泌量上升会使激素c的分泌量上升(增加).但健康人体内激素c浓度不会持续过高,其原因是物质c的分泌受负反馈调节(激素c分泌过多会抑制下丘脑和垂体分泌物质a、b).
(5)研究发现,激素c能抑制T淋巴细胞对淋巴因子的合成和释放,从而使B淋巴细胞的增殖分化过程受阻.结合题目信息分析,在情绪压力长期得不到缓解的情况下,人体免疫力会有所下降.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

11.我市葡萄种植基地为解决葡萄滞销易腐烂问题,引进果酒、果醋生产线进行葡萄的深加工,获得了较好效益,其生产流程如图所示,据图回答:
(1)在筛选菌种A时,需要在接种前用高压蒸汽灭菌法对葡萄果汁进行灭菌.对于需要长期保存的菌种,可以采用甘油管藏的方法.
(2)在纯化菌种A时接种了5个平板,每个平板均接种了0.1mL样品并培养.其中乙平板的菌落分布如图,纯化菌种A的接种方法是稀释涂布平板法,推测出现平板乙可能的操作失误是涂布不均匀.其余的甲、丙、丁、戊平板的菌落数分别是180、220、480、200,则样品中菌种A的数量为2000个/mL,用该方法统计的结果,一般低于(低于、高于)实际值.
(3)与微生物培养基相比,植物组织培养的培养基常需添加生长素和细胞分裂素,这些植物激素一般需要事先单独配置成母液保存备用.
(4)将葡萄加工成果汁时,为提高果汁的产量和品质,应加入适量的果胶(果胶酶和纤维素)酶,该酶能破坏植物细胞的细胞壁(填细胞结构).若用SDS-聚丙烯酰胺凝胶电泳分离该酶,电泳迁移率完全取决于分子大小.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

8.下列各项中,不是细胞学说主要内容的是(  )
A.细胞分为细胞质、细胞核和细胞膜三大部分
B.细胞是生物体相对独立的单位
C.细胞可以产生细胞
D.一切动植物都是由细胞及其产物构成

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15.回答下列问题:
(1)在观察大蒜根尖细胞有丝分裂的实验中,常用盐酸酒精混合液处理根尖,用龙胆紫溶液染色. 实验中,盐酸酒精混合液的作用是使组织中的细胞相互分离;龙胆紫溶液属于碱性染料,能够使细胞中的染色体着色.
(2)把制成的装片放在低倍显微镜下观察,找到分生区细胞的特点是细胞呈正方形,排列紧密;其中大多数细胞处于分裂间期,原因是细胞周期的大部分时间处于分裂间期;其中染色体形态最清晰的时期是中期.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

5.如图所示细胞均来自某雄性动物,其中A是体细胞或精原细胞,请据图回答问题:

(1)B细胞处于有丝分裂的后期时期.
(2)图中C细胞的名称为次级精母细胞;E细胞经过变形最终形成精子.
(3)图中具有同源染色体的细胞有A、B、D(用字母表示).
(4)用字母和箭头将上图5个细胞按细胞分裂的方式和顺序连接起来A→B→A→D→C→E.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.下列有关蛋白质工程和基因工程的叙述错误的是(  )
A.基因工程是通过基因操作把外源基因转入适当的生物体内,并在其中进行表达,它的产品还是该基因编码的天然存在的蛋白质
B.蛋白质工程的产品已不再是天然的蛋白质,而是经过改造的,具有了人类所需要的优点的蛋白质
C.蛋白质工程利用基因工程的手段,按照人类自身的需要,定向地改造天然的蛋白质,甚至于创造全新的蛋白质分子
D.蛋白质工程是在分子水平上对蛋白质分子直接进行操作,定向改变分子的结构

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.如图表示发酵罐中各种因素对谷氨酸棒状杆菌发酵产生谷氨酸的影响,其中不正确的是(  )
A.B.C.D.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

10.研究发现,小麦颖果皮色的遗传中,红皮与白皮这对相对性状的遗传涉及Y、y和R、r两对等位基因.两种纯合类型的小麦杂交,F1全为红皮,用F1与纯合白皮品种做了两个实验.
实验1:F1×纯合白皮,F2的表现型及数量比为红皮:白皮=3:1;
实验2:F1自交,F2的表现型及数量比为红皮:白皮=15:1.
分析上述实验,回答下列问题.
(1)根据实验2可推知,与小麦颖果的皮色有关的基因Y、y和R、r位于两对同源染色体上.
(2)实验2的F2中红皮小麦的基因型有8种,其中纯合子所占的比例为$\frac{1}{5}$.
(3)让实验1的全部F2植株继续与白皮品种杂交,假设每株F2植株产生的子代数量相同,则F3的表现型及其数量之比为红皮:白皮=7:9.
(4)现有2包基因型分别为yyRr和yyRR的小麦种子,由于标签丢失而无法区分.请利用白皮小麦种子设计实验方案确定每包种子的基因型.
实验步骤:①分别将这2包无标签的种子和已知的白皮小麦种子种下,待植株成熟后分别让待测种子发育成的植株和白皮小麦种子发育成的植株进行杂交,得到F1种子;②将F1种子分别种下,待植株成熟后分别观察统计F1的小麦颖果的皮色.
结果预测:如果F1小麦颖果既有红皮,又有白皮,则包内种子的基因型为yyRr;如果F1小麦颖果全为红皮,则包内种子的基因型为yyRR.

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