【题目】CAR-T 疗法是通过设计CAR 基因,并导入癌症患者的 T 细胞中,使其转化为 CAR-T 细胞,CAR-T细胞膜上的 CAR 蛋白与癌细胞表面抗原特异结合后,激活 CAR-T 细胞使其增殖、分化,从而实现对癌细胞的特异性杀伤和记忆,主要过程如图。
【1】过程①中需要用到的两种酶是_____、_____。过程③在基因工程操作步骤中属于_____。
【2】将 CAR 基因导入患者 T 细胞前,必须先完成过程②,原因可能是_____。
A.CAR 基因片段小,容易丟失
B.CAR 基因分子量大,不易通过细胞膜
C.CAR 基因易被降解
D.CAR 基因在 T 细胞中不能复制
【3】CAR-T 疗法属于_____。
A.动物基因工程B.酶工程
C.微生物基因工程D.发酵工程
【4】根据图示,CAR-T 细胞对癌细胞的杀伤具有特异性,主要取决于 CAR 蛋白:______区。CAR-T疗法具有持久性是因为_____。
【5】研究发现,其他细胞经过改造,细胞膜上的 CAR 蛋白也会成为抗原,产生不良反应。以下属于限制CAR-T疗法运用的原因有_________。
A.肿瘤病人前期化疗导致 T 细胞不足
B.收集的 T 细胞不纯,混入 B 细胞
C.患者正常细胞膜上也有相似抗原
D.pCDH质粒上具有抗性基因
【答案】
【1】 限制酶 DNA 连接酶 重组质粒导入受体细胞
【2】ACD
【3】A
【4】 胞外结合 CAR-T 细胞形成记忆细胞
【5】ABC
【解析】
基因工程是狭义的遗传工程,基因工程的基本原理是让人们感兴趣的基因(即目的基因)在宿主细胞中稳定高效地表达。为了实现基因工程的目标,通常要有多种工具酶、目的基因、载体和宿主细胞等基本要素,并按照一定的程序进行操作,它包括目的基因的获得、重组DNA的形成,重组DNA导入受体细胞也称(宿主)细胞、筛选含有目的基因的受体细胞和目的基因的表达等几个方面。
【1】过程①是体外合成CAR 基因的过程,需要限制酶将三个片段切割得到互补的粘性末端,再用DNA 连接酶将其连接。过程③是将重组质粒转入受体细胞(患者T细胞)的过程。
【2】将 CAR 基因导入患者 T 细胞前,必须先完成过程②,原因可能是CAR 基因片段小(易丢失)、CAR 基因易被降解(形成重组质粒不易被降解)、CAR 基因在 T 细胞中不能复制(重组质粒含复制原点),故选ACD。
【3】CAR-T 疗法是将CAR 基因导入患者 T 细胞的过程,属于动物基因工程,故选A。
【4】CAR-T 细胞对癌细胞的杀伤具有特异性,主要取决于 CAR 蛋白胞外结合区,CAR-T细胞膜上的 CAR 蛋白与癌细胞表面抗原特异结合后,激活 CAR-T 细胞使其增殖、分化。CAR-T疗法具有持久性是因为CAR-T 细胞形成记忆细胞,记忆细胞能识别抗原(癌细胞),持续引发免疫应答。
【5】其他细胞经过改造,细胞膜上的 CAR 蛋白也会成为抗原,产生不良反应,限制CAR-T疗法运用的原因有肿瘤病人前期化疗导致 T 细胞不足(T细胞不会产生不良反应)、收集的 T 细胞不纯(有其它细胞混入,产生不良反应),混入 B 细胞(细胞膜上的 CAR 蛋白也会成为抗原,产生不良反应)、患者正常细胞膜上也有相似抗原(产生不良反应),故选ABC。
本题主要考查CAR-T疗法的机制,将基因工程的原理和操作与免疫应答相结合,要求学生有一定的分析推理能力。
科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】豌豆蚜是一种农业害虫,可以进行无性生殖产生二倍体的有翅和无翅的两种个体,有翅个体能扩散到新的栖息地,但它们的发育时间更长、生育率低。将豌豆蚜在两个不同发育时期暴露于有捕食者的环境中,统计种群中有翅型后代的平均比例,结果如下图,有关叙述不正确的是( )
A.豌豆蚜同一个体的两种子代遗传组成相同
B.天敌的存在能增加这两个时期有翅后代的比例
C.时期2在没有天敌存在时的无翅后代比例高
D.有翅后代的增加将不利于种群的生存与发展
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】植物生命活动受植物激素的调控。下图一表示种子在解除休眠过程中几种激素的变化情况;图二表示生长素浓度对黄豆根和茎生长的影响;表是不同浓度的生长素释根影响的实验结果。请分析回答:
编号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
生长素溶液浓度(mol/L) | 0(清水) | 10-14 | 10-12 | 10-10 | 10-8 | 10-6 | 10-4 |
平均根长(cm) | 2.2 | 2.8 | 3.6 | 4.8 | 6.3 | 5.0 | 3.1 |
(1)如果黄豆幼苗己经表现出向光性,则向光性出现的原因是__________;通过一定方法测得黄豆幼苗向光面的生长素浓度为m,则其背光面生长素浓度为__________。
(2)请在表三的基础上进一步完成探究生长素促进玫瑰插条生根的最适浓度范围的实验步骤:
①在浓度__________之间配制等浓度梯度的生长素溶液5组。
②取长势、长度等生理状况均相同的玫瑰插条若干,平均分为5组,并编号。
③分别用__________的上述配制的生长素溶液处理对应组的玫瑰插条相同时间。
④在相同且适宜条件下培养一段时间,测量并记录玫瑰插条的根长度,并___________。
(3)生长素的化学本质是_________,生长素促进植物生长的实质是________________。
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】将生长状况相同的完整胚芽鞘均分成①②③三组,处理方式如图所示。三组均在适宜条件下水平放置,—段时间后观察弯曲情况。实验结果为①③组背地弯曲生长,②组水平生长。下列有关说法错误的是
A. 该实验能证明生长素的横向运输发生在胚芽鞘尖端
B. ②组云母片阻止了生长素的极性运输
C. ①③组胚芽鞘背地弯曲生长不能体现生长素的两重性
D. ①组属于对照组,②③组均属于实验组
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】神经和激素对人体环境进行适当调节,对维持内环境稳态起到很重要的作用。请回答下列问题:
(1)若图1中a为物质,b,c,d为信息分子,则b为______________,它通过与_____上的受体结合而引发动作电位的产生,当动作电位产生时,膜内的电位变化为________________________。餐后半小时参与调节的信息分子d主要为______________由____________分泌,其生理作用是_________________________。
(2)图1中与b相比,下列哪项特点是d所特有的(______)
A.靶细胞存在相应受体 B.使突触后膜兴奋
C.随血液运输到全身 D.起作用后即被灭活
(3)图2表示体温调节过程中甲状腺激素分泌调控模式图,图中字母表示腺体、“+”表示促进,“—”表示抑制、数字表示过程。代表分级调节的过程是_______,代表反馈调节的过程是_______。
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】“间作”是农业上分行或分带相间种植两种或两种以上作物的种植方式,如图。实验探究了“净作(单一种植)玉米”、“净作甘薯”以及“玉米和甘薯间作”三种种植模式下植物的光合效率,结果如表3。净作模式下植株距离均为30cm。
叶位 | 种植模式 | 玉米净光合速率/umol·m-2·s-1 | 甘薯净光合速率/umol·m-2·s-1 |
上部叶 | 净作 | 21.26 | 19.58 |
间作 | 23.29 | 18.10 | |
下部叶 | 净作 | 16.63 | 12.75 |
间作 | 20.24 | 9.05 |
【1】同一植株不同位置的叶片光合速率不同。下列关于玉米上部叶和下部叶的相关特征描述中,能够解释“上部叶光合速率>下部叶光合速率”的是__________。
A.下部叶片老化程度高,叶绿素含量较低
B.上部叶气孔导度(反应气体进出气孔的效率)高
C.下部叶叶片面积相对较大,颜色更深
D.上部叶相比下部叶接受的光照更多
【2】该“间作”模式提高了土地利用效率,但是否有利于提高玉米和甘薯的产量?请根据图和表信息,结合影响光合作用的因素加以说明:__________。
玉米是一种热带植物,这使它对寒冷天气极其敏感。Rubisco酶是植物将大气CO2转化为糖的必要条件,而在寒冷的天气里,其在玉米叶片中的含量急剧下降。研究人员开发了一种高Rubisco酶含量的改良玉米,图为改良玉米和普通玉米在低温下CO2固定效率的比较。
【3】Rubisco酶发挥作用的场所在__________。(具体填写细胞器中的结构)
【4】据图分析,改良玉米相比普通玉米的优势体现在__________。
A.高光强、低温环境B.高CO2浓度,高光强环境
C.低光强、低温环境D.高CO2浓度,低温环境
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】下图表示江苏某地区建造的人工湿地(基质层由土壤和各种填料组成),有机物含量高的生活污水通过该湿地可被净化输出。下列叙述错误的是
A. 污水进入湿地经理化作用和微生物的分解作用得到净化
B. 组成该湿地群落的类群包括植物、动物、微生物
C. 该湿地群落中的碳全部来自光合作用固定的CO2
D. 污水进入量过大会破坏该湿地生态系统的稳定性
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】下图是中心法则及其发展的内容,下列相关叙述正确的是( )
A.过程①和⑤所需的原料相同
B.过程③不发生碱基互补配对
C.人体所有细胞核均可发生①②
D.所有的RNA病毒均可发生④⑤
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