（8分）水稻种子中70％的磷以植酸形式存在。植酸易同铁、钙等金属离子或蛋白质结合排出体外，是多种动物的抗营养因子；同时，排出的大量磷进入水体易引起水华。
（1）磷元素除了形成植酸外，还可以出现在下列_____________分子或结构中（多选）。
| A．核糖 | B．ATP | C．核糖体 | D．核膜 |
（2）种植芦苇能有效抑制水华的发生，表明芦苇与引起水华的藻类关系是_______。（3）植酸酶可降解植酸，在谷物类饲料中添加植酸酶可提高饲料的________ 利用率。（4）酵母菌中植酸的活性较高。下图是从不同类型酵母菌的发酵液中提取植酸酶的工艺流程。
据图回答：植酸酶________________（Ⅰ/Ⅱ）属于分泌蛋白。若植酸酶Ⅰ和Ⅱ的肽链组成不同，其差异体现在________。提纯的植酸酶需做活性条件测定。下图为测定结果。
图中的自变量可为______________________(答一种)；因变量可以通过测定______________________来表示。（2分） （8分）
(1) BCD （答不完全的给1分，全的2分，错答0分）
(2) 竞争关系 （3）营养成分
（4） ① I ② 氨基酸的种类、数量和排列顺序不同
③ 温度（或pH） 单位时间内植酸的降解量（或植酸降解产物的生成量）
解析试题分析：（1）磷元素可以出现在DNA、RNA、ATP、磷酸、核糖体、生物膜等结构或物质中，所以BCD正确；（2）芦苇与引起水华的藻类关都吸收水体中的N、P等元素，表明芦苇与引起水华的藻类关系是竞争关系，所以种植芦苇能有效抑制水华的发生。（3）在谷物类饲料中添加植酸酶降解植酸，可提高饲料的营养成分利用率。（4）①从图中可知，发酵液Ⅰ可以直接通过离心分离提纯的到，所以植酸酶Ⅰ属于分泌蛋白。②两种植酸酶差异体现在氨基酸的种类、数量和排列顺序不同。③图中的自变量可为温度（或pH）；因变量可以通过测定单位时间内植酸的降解量（或植酸降解产物的生成量）来表示。
考点：本题考查物质和酶的相关知识，意在考查考生理解所学知识的特殊性，把握知识的识记和运用能力。
科目：高中生物 来源： 题型：综合题
（9分）为研究淹水时KNO3 对甜樱桃根呼吸的影响，设四组盆栽甜樱桃，其中一组淹入清水，其余三组分别淹入不同浓度的KNO3 溶液，保持液面高出盆土表面，每天定时测定甜樱桃根有氧呼吸速率，结果如图。
请回答：
（1）细胞有氧呼吸生成CO2 的具体场所是________________，无氧呼吸产生酒精的场所是________________，分析图中A、B、C 三点，可知 点在单位时间内与氧结合的[H]最多。
（2）图中结果显示，淹水时KNO3 对甜樱桃根有氧呼吸速率降低有 作用，其中 mmol·L-1 的KNO3 溶液作用效果最好。
（3）淹水缺氧使地上部分和根系的生长均受到阻碍，地上部分叶色变黄，叶绿素含量减少，使光反应为暗反应提供的[H]和 减少；根系缺氧会导致根细胞无氧呼吸增强，实验过程中能否改用CO2 作为检测有氧呼吸速率的指标？请分析说明__________________________________________________________。
(4)写出甜樱桃根在淹水过程中产生的无氧呼吸总反应式：
__________________________________________________________。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
（8分）下图表示某生物兴趣小组利用韭菜宿根进行相关实验流程，请分析回答：
（1）提取色素时为了研磨充分应加入 ，纸层析法分离色素的原理是 。
（2）纸层析法分离色素的“结果①”如右图所示，其中共有的色素带的颜色是 ，据此能得出的结论是 。
（3）将等量刚制备的韭菜和韭黄色素滤液放在阳光与三棱镜之间，“结果②”吸收光谱最明显的差异出现在 光区域。将制得的韭菜滤液在强光下曝光1～2h，再重复上述实验，其结果与韭黄滤液的实验结果基本一致，其原因是 。
（4）每分子叶绿素含有一个Mg2+，可被H+、Cu2+等置换。韭菜滤液用5%的HCl处理一段时间后，其颜色与研磨时未加 的颜色相似，呈现黄褐色。实验室常用含Cu2+的试剂处理叶片，可形成铜代叶绿素，能长时间保持叶片标本的绿色，其原因是 。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
（8分）下列是有关二倍体生物的细胞分裂信息，请分析回答：
（1）图甲细胞③的子细胞名称是 ；图甲中，雄性激素能促进哪个细胞的形成？
（填标号）。
（2）如果图乙中①→②完成了图丙中AB段的变化，则图乙a、b、c中表示染色体的是 。图甲中细胞③产生的子细胞内，a、b、c的数量分别为 。
（3）图丙中CD段形成的原因是 。
（4）若某二倍体生物的卵细胞中含有36条染色体，该生物的体细胞中染色体数最多有 _条；在减数分裂过程中可形成 个四分体。
(5)画出图甲①的下一个时期的图像：
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
(8分)近年来，随着含Cu污染物的排放增加，Cu对植物的毒害与日俱增。科研人员用水培法研究了Cu对脐橙幼苗的影响，得到下面甲、乙图示曲线，其中气孔导度大小与气孔的开放程度正相关。请回答：
(1)本实验除了通过测定氧气释放量，还可以通过测定_______吸收量来计算净光合速率。
(2)实验过程中，培养液的Cu浓度会发生变化，因此需随时将各组的Cu浓度分别调到__________，这是控制实验的____________变量。
(3)甲图中A点时，如提高CO2浓度，叶绿体中ATP的含量将__________。B点时，如降低光照强度，叶绿体中C3的含量将______________。A→C净光合速率发生如图变化的主要原因是__________________________________。
(4)0.1 μmol·L－1的Cu处理使脐橙叶片净光合速率大于对照，根据乙图曲线分析，可能的原因是________________________。此外，研究表明低浓度Cu还能促进叶片光合色素的形成，有利于____________________。
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（7分）某兴趣小组的同学在科研工作者的指导下，对某种有重要经济价值的植物进行研究，做了下列实验。请 回答下列问题：
(1)在适宜的条件下，提取该植物具有生理活性的完整叶绿体，放人两个装有一定浓度的缓冲液（缓冲液可以维持一定渗透压并调节瓶中CO：的量，保证叶绿体的生理活性）的瓶中，标为A、B备用。
(2)取A瓶叶绿体放在 中，让叶绿体中双层膜涨破，然后进行 ，得到上清液和沉淀物；分别置于两支试管中。
（3）向上清夜和沉淀物中分别通入14CO2，只有盛 的试管中能检测到含有14C的光合产物。
（4）若分别给上清液和沉淀物提供ADP和磷酸并照光，可以产生ATP的是盛 的试管。
（5）请给上述研究课题取一名称，名称是 。
（6）同学们想进一步研究该植物的光合作用能力，根据科研部门提供的在适宜温度下测得的该植物的有关数据绘成如图曲线。在CO2浓度、温度等保持稳定的前提下，将光照强度从6klx升高到8klx，叶绿体中C3含量 （填“上升”、“下降”、“基本不变”）。若用上述第（1）步B瓶中的叶绿体为实验材料，则在光照强度为8klx时，没100cm2叶片（的叶绿体）每小时释放02_____________mg。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
（8分）生态系统的能量流动和物质循环是生态系统的主要功能，如图表示草原生态系统的能量流和部分物质 流。请回答下列问题：
(1)南图分析，无机环境中的物质和能量主要是通过 ________进入生物群落的。碳在生物群落和无机环境之间的循环是以 ________ 的形式进行的。碳元素是以 ________ 的形式在生物群落中传递的。
(2)生态系统能量流动的特点是 ________ ；生态系统的物质循环过程中，无机环境中的物质可以被生物群落反复利用，其主要原因是生态系统组成成分中的 经过 作用将有机物分解成了无机物。
(3)若此草原向森林群落演替，在这一演替过程中，生产者吸收的CO2量________（填“大于”、“等于”、“小于”）整个生物群落排出的CO2量，营养结构逐渐复杂，生态系统的 ________ 稳定性逐渐增强。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
（16分）某两性花植物的紫花与红花是一对相对性状，且由单基因（D、d）控制的完全显性遗传，现用一株紫花植株和一株红花植株做实验材料，设计了如下实验方案（后代数量足够多），以鉴别该紫花植株的基因型。
（1）该实验设计原理是遵循遗传的 定律。
（2）请完善下表中的实验设计方案，并预测实验结果和得出相应的结论（结果和结论要对应，否则不得分）。
| 选择的亲本及交配方式 | 预测的实验结果 | 结 论（紫花基因型） |
| 第一步： ① | 出现性状分离 | Dd |
| ② | ③ | |
| 第二步： 紫花植株×红花植株 | 全为紫花 | DD |
| ④ | ⑤ |
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