精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
2.风靡全球的“ALS冰桶挑战赛”活动的初衷是为了让人们了解并体会被称为“渐冻人”的罕见病,同时募捐治病,请回答下列问题:
(1)当某人全身突然被冰水浇湿而受冰水刺激时,皮肤冷觉感受器对Na+(填“Na”或“K”)的通透性增强,膜电位将变为外负内正.冰水刺激引起人的躯干、四肢的骨骼肌产生战栗,此反射的神经中枢位于下丘脑(填“下丘脑”或“垂体”).
(2)当身体的冷觉感受器受到冰水刺激时,兴奋传递到下丘脑.一方面,兴奋沿传入神经到达体温调节中枢,经体温调节中枢处理,使传出神经末梢释放神经递质,引起骨骼肌产生战栗、皮肤毛细血管收缩等;另一方面,下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素增加,促使垂体分泌的促甲状腺激素增加,进一步促进甲状腺激素的分泌,使细胞代谢加强,产热量增加,以维持体温恒定.
(3)有的人体内会产生大量促甲状腺激素受体的抗体,该抗体可以结合促甲状腺激素受体,充当促甲状腺激素的作用,从而引起甲状腺功能亢进,这在免疫学上称为自身免疫病.

分析 1、人体在寒冷环境下体温的调节:寒冷环境→皮肤冷觉感受器→下丘脑体温调节中枢→增加产热(骨骼肌战栗、立毛肌收缩、甲状腺激素分泌增加),减少散热(毛细血管收缩、汗腺分泌减少)→体温维持相对恒定.
2、静息电位指细胞未受刺激时,存在于细胞膜内外两侧的电位差.呈外正内负状态.动作电位主要是钠离子内流,呈外负内正状态.

解答 解:(1)当某人全身突然被冰水浇湿而受冰水刺激时,皮肤冷觉感受器兴奋,对Na+的通透性增强,膜电位将由外正内负变为外负内正.体温调节反射的神经中枢位于下丘脑.
(2)位于皮肤的冷觉感受器可感受到寒冷刺激并产生兴奋,兴奋传递到神经中枢经处理后由传出神经末梢释放神经递质,引起皮肤毛细血管收缩,从而减少皮肤散热量.同时寒冷刺激会引起下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体,促进促甲状腺激素的分泌,其作用于甲状腺,促进甲状腺激素的分泌,使细胞代谢增强以增加产热.
(3)某人体内产生了大量促甲状腺激素受体的抗体,导致甲状腺功能异常,这类疾病在免疫学上称为自身免疫病.
故答案为:
(1)Na+外负内正    下丘脑;
(2)神经递质      促甲状腺激素释放激素     促甲状腺激素
(3)自身免疫

点评 本题以人体对体温的调节过程为素材,考查神经调节和免疫调节相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

13.减数分裂是一种特殊方式的有丝分裂.下列有关该分裂的叙述错误的是(  )
A.发生在进行有性生殖的生物体内
B.染色体只复制一次,而细胞分裂两次
C.均可产生四个成熟的生殖细胞
D.子细胞中的染色体数目为原始生殖细胞的一半

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

14.下列关于演替和生态系统的说法正确的是(  )
A.只有群落的结构受到外界因素干扰或破坏,才会出现群落的演替
B.人类活动可以改变演替的速度,但不能改变演替的方向
C.自养生物都是生产者,是生态系统的主要成分
D.动物都属于消费者,其中食草动物处于第二营养级

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

11.如图为细胞内某基因(15N标记)局部结构示意图,A占全部碱基的20%,下列说法错误的是(  )
A.维持该基因结构稳定的主要化学键有磷酸二酯键和氢键
B.在无变异条件下,该基因的碱基$\frac{C+G}{A+T}$的比值为$\frac{3}{2}$
C.限制性核酸内切酶作用①部位,DNA解旋酶作用于②部位
D.将该基因置于14N培养液中复制3次后,含15N的脱氧核苷酸链占$\frac{1}{4}$

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

18.如图表示某品种茶树在不同光照强度和不同温度下CO2的吸收或释放量的变化.请回答下列问题:

(1)黑暗条件下,茶树产生CO2的具体部位是线粒体基质和细胞质基质.据图分析,影响茶树光合作用的因素是温度和光照强度.
(2)研究发现,RuBP翔化酶能催化CO2+C5(即RuBP)→2C3,为测定RuBP翔化酶的活性,从茶树叶中提取该酶,运用同位素标记法(用14C标记),用其催化C514CO2的反应,并检测产物14C3的放射性强度,若单位时间内14C3的生成量越多,说明RuBP翔化酶的活性越高;该酶催化的反应场所是叶绿体基质.
(3)中光照下,温度为10℃时,光合作用固定CO2的相对值是4.试分析相同温度条件下,弱光照比中光照净光合速率低的原因是弱光条件下,光反应为暗反应提供的[H]和ATP相对较少.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2015-2016湖南省湘潭市高二上期末生物模拟试卷(一)(解析版) 题型:综合题

在科学研究中,往往要把一个较大的课题分解成若干个小的子课题来分别进行研究.在“观察生长素对植物生长发育的影响”这一研究性学习课题中,某小组同学选用生长素类似物吲哚丁酸(IBA)进行如下实验:

①取生理状况相同的同种植物的带芽的枝条30支,分甲、乙、丙三组,每组10支;

②将甲、乙、丙三组枝条的下端分别浸泡在下表所示的溶液中,相同时间后,扦插在潮湿的沙土中,在适宜的环境中培养.

枝条

甲组

乙组

丙组

溶液

5×10﹣5g/mL的IBA溶液

5×10﹣1g/mL的IBA溶液

清水

③一段时间后,观察甲、乙、丙三组枝条的生根情况,统计每组枝条的平均生根数量,实验结果如图.据图回答:

(1)你认为他们的子课题名称是

(2)设置清水组的目的是

(3)实验结果是: 组枝条生根最多,其原因是

(4)请设计实验结果记录表,并将正确处理后预期的实验结果填入表中.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.已知番茄的红果肉对黄果肉呈显性,易感病对抗病呈显性.现利用红果肉抗病番茄和黄果肉易感病番茄培育黄果肉抗病番茄,最简便快捷的育种方法是(  )
A.杂交育种B.单倍体育种C.诱变育种D.转基因技术

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.下面是3种限制性核酸内切酶对DNA分子的识别序列和剪切位点图(箭头表示切点,切出的断面为粘性末端).下列叙述错误的是(  )
限制酶1:--↓GATC--;   限制酶2:--CCGC↓GG--;  限制酶3:--G↓GATCC--
A.能够识别和切割RNA分子内一小段核苷酸序列的酶只有限制酶2
B.限制酶2和3识别的序列都包含6个脱氧核苷酸
C.限制性酶1和酶3剪出的粘性末端相同
D.不同的限制酶有不同的识别序列和切割位点,体现了限制酶的特异性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川广元市高二下学期第一次段考生物试卷(解析版) 题型:综合题

甲、乙、丙三个生物兴趣小组分别按如下三个流程进行课外探究活动,据此结合所学知识回答下列问题。

兴趣小组甲 挑选葡萄→冲洗→榨汁→酒精发酵→果酒

兴趣小组乙 植物组织→愈伤组织→长出丛芽→生根→试管苗

兴趣小组丙 土壤取样→梯度稀释→接种于培养基→计数

(1)甲组同学生产的果酒中带有一股醋酸味,可能的原因是:

(2)乙组同学欲按此原理生产蝴蝶兰组培苗,在愈伤组织形成的基础上要让其分化出根,应适当(用升高或降低) 培养基中细胞分裂素/生长素的比值。

(3)生物兴趣小组丙欲按上流程统计被原油污染的土壤中高效降解原油的某菌株的数量。其流程中对土壤液稀释的作用是: ;土壤样品稀释后应该采用 方法接种于以原油为唯一碳源的选择培养基上。

(4)分析甲、乙、丙三组中没有做到严格无菌操作仍能成功的是哪一组实验并说明原因是什么?

查看答案和解析>>

同步练习册答案