A. | B. | C. | D. |
分析 在减数第一次分裂过程后期,联会的同源染色体分离,分别移向细胞两极;在减数第二次分裂过程后期,着丝点分裂,染色体移向细胞的两极.
解答 解:A、图中联会的同源染色体分离,分别移向细胞两极;细胞质不均等分裂,所以细胞处于减数第一次分裂过程后期,属于初级卵母细胞,A错误;
B、图中没有同源染色体,着丝点分裂,染色体移向细胞的两极;细胞质不均等分裂,所以细胞处于减数第二次分裂过程后期,属于次级卵母细胞,B正确;
C、图中联会的同源染色体分离,分别移向细胞两极;细胞质均等分裂,所以细胞处于减数第一次分裂过程后期,属于初级精母细胞,C错误;
D、图中没有同源染色体,着丝点分裂,染色体移向细胞的两极;细胞质均等分裂,所以细胞处于减数第二次分裂过程后期,属于次级精母细胞或极体,D错误.
故选:B.
点评 本题考查减数分裂的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
试剂 | 试管号 | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
麦芽糖标准液(mL) | 0 | 0.2 | 0.6 | 1.0 | 1.4 | 1.6 | 2.0 |
蒸馏水(mL) | 2.0 | 1.8 | 1.4 | 1.0 | X | Y | Z |
斐林试剂(mL) | 2.0 | 2.0 | 2.0 | 2.0 | 2.0 | 2.0 | 2.0 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物的遗传信息储存在DNA或RNA的核苷酸序列中 | |
B. | 该图表示了遗传信息的传递和表达的过程 | |
C. | 遗传信息传递到蛋白质是表现型实现的基础 | |
D. | 该图示过程可在所有生物体内进行 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 染色体结构异常遗传病;染色体数目异常遗传病 | |
B. | 染色体数目异常遗传病;染色体结构异常遗传病 | |
C. | 单基因遗传病;多基因遗传病 | |
D. | 多基因遗传病;单基因遗传病 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 2a和a | B. | 2a和2a | C. | 2a和4a | D. | 4a和2a |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 威尔金斯和富兰克林提供了DNA分子的电子显微镜图象 | |
B. | 沃森和克里克提出了DNA分子的双螺旋结构模型 | |
C. | 查哥夫提出了A与T配对、C与G配对的正确关系 | |
D. | 富兰克林和查哥夫发现碱基A量等于T量、C量等于G量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 真核细胞中,基因都在染色体上 | |
B. | 基因中的3个相邻碱基能代表一个遗传密码 | |
C. | 基因中一个碱基发生变化,一定能导致密码子改变,从而导致所控制遗传性状改变 | |
D. | 有些性状是由多个基因共同控制的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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