A. | 能胞吞进入细胞的一定是固体物质 | |
B. | 胞吐过程涉及囊泡与质膜的融合 | |
C. | 通过载体蛋白进行的物质转运属于主动运输 | |
D. | 小分子物质都是通过自由扩散进入细胞 |
分析 自由扩散、协助扩散和主动运输的区别如下:
自由扩散 | 协助扩散 | 主动运输 | |
运输方向 | 顺浓度梯度 高浓度→低浓度 | 顺浓度梯度 高浓度→低浓度 | 逆浓度梯度 低浓度→高浓度 |
载体 | 不需要 | 需要 | 需要 |
能量 | 不消耗 | 不消耗 | 消耗 |
举例 | O2、CO2、H2O、N2 甘油、乙醇、苯、尿素 | 葡萄糖进入红细胞 | Na+、K+、Ca2+等离子; 小肠吸收葡萄糖、氨基酸 |
解答 解:A、能胞吞进入细胞的是大分子物质,不一定是固体物质,A错误;
B、生物大分子的运输方式是胞吐,形成分泌泡与细胞膜融合,所以胞吐过程涉及囊泡与质膜的融合,B正确;
C、通过载体蛋白的物质转运属于主动运输或协助扩散,C错误;
D、小分子物质可以通过自由扩散、协助扩散或主动运输进入细胞,D错误.
故选:B.
点评 本题考查了物质跨膜运输方式的相关知识,考生要能够识记神经递质的释放属于胞吐;识记主动运输和协助扩散均需要载体蛋白的协助;明确胞吐过程中会发生分泌泡与质膜的融合.
科目:高中生物 来源:2016届山东省枣庄市高三10月阶段性检测生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图表示从鸡的血液中制备核糖体的大致过程,对该过程的叙述,不正确的是
A.该过程应用了渗透作用原理、同位素示踪法、离心法、纸层析法
B.步骤①加人14C氨基酸的目的是为了在步骤⑤中检测核糖体
C.步骤②的目的是破坏细胞膜
D.步骤③、④的目的是分离细胞器和其他细胞结构
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 0和$\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{2}$和$\frac{1}{2}$ | C. | $\frac{1}{2}$和$\frac{1}{4}$ | D. | 1和$\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蓝藻含有叶绿素和类胡萝卜素及有关酶,故能进行光合作用 | |
B. | 龙胆紫染液可使细菌细胞中的染色体着色,便于观察 | |
C. | 细菌、植物和动物共有的细胞结构有细胞膜、核糖体等 | |
D. | 细菌的遗传物质是DNA,其组成成分中含有核糖 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 组成生物体的化学元素在无机自然界都可以找到 | |
B. | 组成生物体和无机自然界的化学元素中,都是碳元素的含量最多 | |
C. | 人、动物与植物所含的化学元素的种类差异很大 | |
D. | 微量元素在生物体内含量很少,所以人体不可能患微量元素缺乏症 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 解离和压片都是为了将根尖分生区细胞分散开 | |
B. | 先用低倍镜找到分生区细胞,再换用高倍镜观察 | |
C. | 观察一个细胞中染色体的动态连续变化是实验的主要内容 | |
D. | 显微镜下绝大多数细胞中不能观察到染色体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 等位基因随同源染色体的分开而彼此分离 | |
B. | 等位基因随非同源染色体的分开而彼此分离 | |
C. | 等位基因随着丝粒的分开而彼此分离 | |
D. | 测交后代性状的分离比为l:l |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 过程2、3受阻时,会引起组织水肿 | |
B. | 乙表示细胞内液中含激素、血红蛋白、乳酸、CO2等物质 | |
C. | 淋巴细胞可以存在于丙液中 | |
D. | 丁液中O2浓度比甲液中高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 是在神经-体液-免疫调节网络调控下达成的 | |
B. | 需要各个组织、器官、系统协调一致分工合作 | |
C. | 实质是内环境的理化性质处于稳定不变的状态 | |
D. | 当外界环境变化过于剧烈时稳态也可遭到破坏 |
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