A. | 乙图中基因A(a)控制的性状可以是常染色体遗传或伴性遗传 | |
B. | 甲图细胞可以是初级精母细胞或初级卵母细胞 | |
C. | 乙图中含有基因BB是基因突变或交叉互换的结果 | |
D. | 等位基因A和a的碱基序列不同,控制同种生物的相对性状 |
分析 分析题图:甲细胞含有同源染色体,且同源染色体正在分离,处于减数第一次分裂后期;乙细胞含有同源染色体,且着丝点分裂,处于有丝分裂后期;丙细胞不含同源染色体,处于减数第二次分裂后期.
解答 解:A、由图甲可知,该动物为雄性个体,而A(a)基因所处的染色体的形态大小相同,因此属于常染色体,A 错误;
B、根据甲细胞的均等分裂可知该动物为雄性动物,因此只能是初级精母细胞,B错误;
C、乙细胞只能表示有丝分裂,不会发生交叉互换,因此含有基因BB是基因突变的结果,C错误;
D、等位基因A和a的碱基序列不同,控制同种生物的相对性状,D正确.
故选:D.
点评 解答本题的关键是细胞分裂图象的识别,这就要求学生掌握有丝分裂和减数分裂不同时期的特点,能正确区分两者,准确辨别图示细胞的分裂方式及所处时期.细胞分裂图象辨别的重要依据是同源染色体,要求学生能正确识别同源染色体,判断同源染色体的有无,若有同源染色体,还需判断同源染色体有无特殊行为.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 针刺指尖引起缩手反射 | |
B. | 短期记忆经过多次重复可形成长期记忆 | |
C. | 大脑皮层言语区的S区受损伤,导致运动性失语症 | |
D. | 意识丧失的病人能排尿但不能控制,意识恢复后可控制排尿 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲×乙 | B. | 甲×甲、乙×乙 | ||
C. | 甲×乙得F1再自交 | D. | 甲、乙分别和隐性类型测交 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 糖原、淀粉和纤维素是细胞中的储能物质 | |
B. | 糖类不参与细胞识别和信息交流 | |
C. | 动物中的糖原都能与血液中的葡萄糖相互转换,以维持血糖浓度的相对稳定 | |
D. | 枯枝落叶中的纤维素经微生物分解可产生葡萄糖 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 研究土壤中小动物类群的丰富度常采用取样器取样法进行采集和调查 | |
B. | 调查植物种群密度一般用样方法,动物种群密度只能用标志重捕法 | |
C. | 运用物理模型建构的方法研究种群数量变化的规律 | |
D. | 对酵母菌计数的方法是抽样检测法,一般是将酵母菌液直接滴入计数室内 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②④ | B. | ①②③ | C. | ①③④ | D. | ①④⑤ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
时间(年) | 鼠种群数量(只) | X种群数量(只) |
1 | 18 900 | 100 |
2 | 19 500 | 120 |
3 | 14 500 | 200 |
4 | 10 500 | 250 |
5 | 9 500 | 180 |
6 | 9 600 | 170 |
7 | 9 500 | 180 |
8 | 9 600 | 170 |
A. | 在该调查时间内物种X种群增长曲线大致呈“J”型 | |
B. | 鼠和X种群为竞争关系 | |
C. | 若在第9年间,大量捕杀物种X,则第10年鼠种群数量增加 | |
D. | 鼠和X种群为互利共生关系 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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