分析 本题涉及了水平衡的调节和甲状腺激素的分级调节:
1、抗利尿激素是由下丘脑合成并分泌的,并由垂体后叶释放,抗利尿激素能够促进肾小管和集合管对水分的重吸收,从而使尿量减少.
2、下丘脑可以分泌促甲状腺激素释放激素,该激素能够促进垂体释放促甲状腺激素,该激素又能促进甲状腺分泌甲状腺激素;但是当甲状腺激素分泌过多时,甲状腺激素又能够抑制下丘脑和垂体的分泌.
解答 解:(1)在反射弧中,①表示的结构名称是传入神经.
(2)根据题意可知,甲状腺激素的分泌需要促甲状腺激素的调节,将垂体前切除,犬出现甲状腺激素缺乏的症状,说明垂体前叶能分泌促甲状腺激素,促进甲状腺分泌甲状腺激素.将下丘脑与垂体前叶之间的血管联系阻断,甲状腺激素同样减少,说明垂体前叶分泌促甲状腺激素的过程受下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素控制.将垂体后叶切除,血液中抗利尿激素含量显著减少,说明垂体后叶能释放抗利尿激素.将下丘脑与垂体后叶之间的神经联系阻断,结果血液中抗利尿激素含量显著减少,说明下丘脑通过神经联系控制垂体后叶释放抗利尿激素,具有促进肾小管、集合管重吸收水.
(3)图中表示神经调节的过程有①②③⑦,表示激素调节的过程有③④⑤⑥;图中受⑥的调节过程有③④,这种调节被称作反馈调节.
故答案为:
(1)传入神经
(2)促甲状腺激素释放激素 促甲状腺 抗利尿激素 肾小管、集合管(不完整不给分)
(3)①②③⑦③④⑤⑥③④
点评 本题着重考查了动物激素调节的相关知识,意在考查考生识记下丘脑是内分泌调节的枢纽;明确当甲状腺激素分泌过多时就会进行负反馈调节.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏省盐城市高二上期末生物试卷(解析版) 题型:综合题
某生物兴趣小组为研究某植物生长发育过程中植物激素间的共同作用,进行了相关实验.如图为去掉其顶芽前后,侧芽部位生长素和细胞分裂素的浓度变化及侧芽长度变化坐标曲线图,据图分析:
(1)激素甲的生理作用是 .激素乙的生理作用是 .
(2)据图分析可推知:高浓度的生长素对侧芽萌动起的作用是 ,高浓度的细胞分裂素对侧芽萌动起的作用是 .
(3)为研究根向地生长与生长素和乙烯的关系,该兴趣小组又做了这样的实验:将该植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中,并加入少量蔗糖做能源.发现在这些培养液中出现了乙烯,且生长素浓度较高,乙烯的浓度也越高,根尖生长所受的抑制也越强.
①该实验的因变量有 和 .
②为使实验严谨,还需要另设对照组,对照组的处理是 .
③据此实验结果可推知水平放置的植物根向重力生长的原因可能是:近地侧生长素浓度高,诱导产生 ,从而 .
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏省盐城市高二上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图表示某生态系统中的食物网,相关叙述正确的是( )
A.该食物网中共有6条食物链
B.该食物网中的所有生物构成生物群落
C.蝗虫和老鼠在不同食物链中都属于同一营养级
D.若老鼠全部死亡消失,对狼的影响比对猫头鹰显著
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 糖尿病患者体内由于血糖的去路发生了障碍,导致了血糖浓度高于正常值 | |
B. | 人体在进食后4个小时左右的时候,血糖的主要来源是肌糖原的分解 | |
C. | 在三个血糖去路中,糖的氧化分解是主要去向 | |
D. | 血糖浓度过高时,转化成的氨基酸可以合成蛋白质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 当人体饮水不足时,细胞外渗透压下降,产生渴觉,调节水的摄入量 | |
B. | 当人体饮水不足时,肾小管、集合管减少对水分的重吸收,减少尿的排出 | |
C. | 当人体饮水过多时,细胞外渗透压升高,抗利尿激素分泌释放减少,增大尿的排出 | |
D. | 人体内水和无机盐的平衡是在神经系统、体液调节下,主要通过肾脏来完成的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甜菜里的蔗糖经水解可产生葡萄糖和果糖 | |
B. | 乳汁中的乳糖经水解可产生葡萄糖和半乳糖 | |
C. | 枯枝落叶中的纤维素经微生物分解可产生葡萄糖 | |
D. | 发芽小麦种子中的麦芽糖经水解可产生果糖 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 表现型是基因型的外在表现形式 | B. | 基因型决定表现型 | ||
C. | 基因型不同表现型也不同 | D. | 表现型是基因型与环境因素 |
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