分析 据图分析:图甲是叶绿体色素的分离实验四种光合色素在滤纸上分离情况.A是叶绿素b,B是叶绿素a,C是叶黄素,D是胡萝卜素.图乙是密闭容器内植物光合作用利用二氧化碳的曲线,BD两点光合速率等于呼吸速率.图丙是光合作用的暗反应过程示意图.
解答 解:(1)图甲中叶绿素a和叶绿素b的色素带较窄,原因可能是研磨时未加入CaCO3,叶绿素被破坏造成的.
(2)图乙中,在密闭的玻璃容器内的光合作用曲线,曲线中的拐点BD两点光合速率等于呼吸速率.
(3)图丙中的五碳糖RuBP的中文名称是核酮糖二磷酸,光反应可以为暗反应提供能量ATP和磷酸基团,光合产物三碳糖能在叶绿体内合成蛋白质,说明叶绿体内具有的细胞器是核糖体.
(4)达尔文利用同位素示踪法追踪光合作用中碳元素的变化的实验中,它通过缩短光照时间的方法,再重复上述实验,最终发现了CO2被固定的最初产物.
为探究固定CO2的化合物,卡尔文改变某实验条件后,发现RuBP的含量快速升高,其改变的实验条件是停止CO2供应,三碳化合物还原不变,RuBP的生成增加,由此得出固定CO2的物质是RuBP.
故答案为:
(1)研磨时未加入CaCO3
(2)BD
(3)核酮糖二磷酸 能量和磷酸基团 核糖体
(4)缩短光照时间 停止CO2供应
点评 本题结合图示主要考查光合作用色素的提取与分离、影响光合作用的因素和光合作用的过程,意在强化学生对相关知识的理解与运用.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 神经递质可以存在于②中 | |
B. | ①的渗透压主要由无机盐和蛋白质决定 | |
C. | ①、②、③依次为淋巴、血浆、组织液 | |
D. | ①与②、④相比含有较多的蛋白质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
表现型 | 黄绿叶 | 浓绿叶 | 黄叶 | 淡绿叶 |
基因型 | G_Y_(G和Y同时存在) | G_yy(G存在,Y不存在) | ggY_(G不存在,Y存在) | ggyy(G、Y均不存在) |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
杂交组合 | 后代性状 | |
一 | 红花甲×白花乙 | 全为红花 |
二 | 红花丙×红花丁 | 红花:白花=3:1 |
A. | 红花是显性性状 | B. | 甲的基因型为Rr | C. | 丙的基因型为RR | D. | 丁的基因型为rr |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中的溶质不可能是氧气分子 | |
B. | 该图可表示水解酶通过溶酶体膜进入溶酶体内 | |
C. | 图中的转运蛋白的形状变化一定需要ATP提供能量 | |
D. | 图示物质转运方式是细胞最重要的吸收和排出物质的方式 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞是一个相对独立的单位 | |
B. | 动植物体都是由细胞构成的 | |
C. | 揭示了动植物细胞的统一性和多样性 | |
D. | 由施莱登和施旺提出 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生长激素、胰岛素 | B. | 甲状腺激素、性激素 | ||
C. | 胰岛素、性激素 | D. | 性激素、生长激素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 吞噬细胞在三道防线中都能发挥作用 | |
B. | 体液中杀菌物质属于第一道防线 | |
C. | 第三道防线对特定的病原体或异物有防御作用 | |
D. | 第二道防线的起作用的是指抗体 |
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