A. | 至少有一对等位基因 | B. | 相同位置上的基因都是等位基因 | ||
C. | 可能有多对等位基因 | D. | 最多有一对等位基因 |
分析 1、等位基因是指在一对同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因.
2、纯合体是由含有相同基因的配子结合而成的合子发育而成的个体.纯合子能稳定遗传.
3、杂合子是指同一位点上的两个等位基因不相同的基因型个体.杂合子自交后代会出现性状分离,不能稳定遗传.
解答 解:A、若该个体为纯合体,则同源染色体上不存在等位基因,A错误;
B、同源染色体相同位置上的基因可能是相同基因,也可能是等位基因,B错误;
CD、同源染色体上可能有多对等位基因,C正确;D错误.
故选:C.
点评 本题考查等位基因和同源染色体的相关知识,要求考生识记同源染色体和等位基因的概念,掌握等位基因与同源染色体的关系,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 酵母菌 | B. | 乳酸菌 | ||
C. | 洋葱鳞片叶表皮细胞 | D. | 鸡的红细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 激素在人体内作为信息物质而发挥作用 | |
B. | 激素在人体内含量较低,但有高效的生物催化作用 | |
C. | 正常人体内,激素的分泌受反馈调节 | |
D. | 甲状腺激素除了促进人体产热,还有其他生理效应 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该图所示的生物细胞有以核膜为界限的细胞核 | |
B. | mRNA上所含有的密码子均能在tRNA上找到相对应的反密码子 | |
C. | 该图表示的是基因的表达 | |
D. | 该图表示的生理过程所需要的能量都由线粒体提供 |
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A. | 基因重组不产生新的基因,但会形成新的基因型,是生物变异的根本来源 | |
B. | 基因突变会产生新的基因,新的基因是原有基因的等位基因;同胞兄弟姐妹之间的差异主要来自于基因突变 | |
C. | 六倍体小麦通过花药离体培养培育成的个体是单倍体 | |
D. | 多倍体是否可育取决于细胞中染色体组数是否成双,如果染色体组数是偶数一定可育,如果是奇数则不可育 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
样 方 | X1 | X2 | X3 | X4 | X5 | X6 | X7 | X8 |
种群密度(株/m2) | 3 | 7 | 12 | 2 | 4 | 8 | 8 | 4 |
A. | 此种群密度为6株/m2 | |
B. | 用此方法求出的种群密度与实际密度应完全相同 | |
C. | 再重新选一次样方,所得的结果与这次应相同 | |
D. | 此方法为标志重捕法 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该生态系统中主要成分是大豆,田鼠属于第二营养级 | |
B. | b点以后田鼠种群密度大幅上升,是由于食物增加,株冠形成有利于躲避天敌 | |
C. | 与曲线Ⅱ相比,曲线Ⅰ所示环境中猛禽的种群密度更大 | |
D. | 通过猛禽与田鼠的捕食活动可完成该生态系统的物质循环 |
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