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    1．下面的三个图是某研究小组围绕探究H2O2分解条件而获得的实验结果．试回答下列有关问题：
    （1）欲探究温度影响酶活性能/不能不能用过氧化氢和过氧化氢酶进行试验．
    （2）图一、二、三所代表的实验中，实验自变量依次为催化剂种类、H2O2浓度、温度．
    （3）根据图一可以得出的实验结论是酶的催化作用具有高效性．
    （4）图二曲线bc段不再上升的原因最可能是反应受过氧化氢酶数量（浓度）的限制．
    （5）根据你的理解，图三曲线纵坐标最可能代表溶液中H2O2的剩余量．

    分析 分析图1：该实验的自变量是催化剂的种类，即过氧化氢酶和Fe3+，过氧化氢酶的催化效率高于Fe3+．
    分析图2：该实验的自变量是低温（H2O2）浓度，在一定范围内，随着H2O2浓度的升高，酶促反应速率加快，但最终趋于平衡．
    分析图3：该实验的自变量是温度，在最适温度前，随着温度的增大，酶促反应速率逐渐加快；达到最适温度后，酶促反应速率达到最大值；超过最适温度后，随着温度的增大，酶促反应速率逐渐减慢．

    解答 解：（1）因为温度影响H2O2分解，故探究温度影响酶活性不能用过氧化氢和过氧化氢酶进行试验．即使高温条件下酶已经失活，但是过氧化氢分解依旧很快，干扰实验结论的得出．
    （2）由以上分析可知，图1、2、3所代表的实验的自变量依次为催化剂种类、H2O2浓度、温度．
    （3）由图1可以看出过氧化氢酶的催化效率明显高于Fe3+，说明酶的催化作用具有高效性．
    （4）图2曲线bc段，随着H2O2浓度的升高，酶促反应速率不再加快，最可能原因是过氧化氢酶的数量有限．
    （5）温度适宜时，H2O2分解的越多，剩余量越少，因此图三曲线纵坐标最可能代表H2O2的剩余量．
    故答案为：
    （1）不能
    （2）催化剂种类　H2O2浓度　温度　
    （3）酶的催化作用具有高效性　
    （4）过氧化氢酶数量（浓度）　
    （5）溶液中H2O2的剩余量

    点评 本题结合曲线图，考查与酶相关的探究实验，准确分析曲线图是解决此类试题的关键．要求学生能结合所学的影响酶促反应速率的因素，准确判断同一条曲线中不同区段的影响因素，或条件改变后曲线的走向．

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    11．下列细胞结构中没有遗传物质的是（　　）
    A．液泡和线粒体B．核糖体和中心体C．中心体和叶绿体D．叶绿体和线粒体

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    A．B．NH2-CH2-CH2-COOH
    C．CH3-CH2-COOHD．CH3-CH2-CH2-NH3

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    9．如图表示细胞的生物膜系统的部分组成在结构与功能上的联系． C0PⅠ、COPⅡ是被膜小泡，可以介导蛋白质在A于B之间的运输．请根据图回答以下问题：

    （1）图中溶酶体除了图中所示的功能外，还能够分解衰老、损伤的细胞器（或“细胞自身产生的碎渣”），以保持细胞的功能稳定．
    （2）图中主要是由于核膜的存在说明是真核细胞．COPII被膜小泡负责从A内质网（细胞结构名称）向B运输“货物”．
    （3）图中细胞分泌出的蛋白质在人体内被运输到靶细胞时，与靶细胞上的受体蛋白结合，引起靶细胞的生理活动发生变化．此过程体现了细胞膜具有进行细胞间信息交流的功能．
    （4）若细胞为胰岛素B细胞，胰岛素从合成到分泌出细胞，需要经过的有膜细胞器依次是内质网、高尔基体，共穿过0层磷脂分子．

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    16．下列有关细胞工程的叙述中，不正确的是（　　）
    A．人工诱导原生质体融合时的物理法包括离心、振动、电激等
    B．去除植物细胞的细胞壁和将动物组织分散成单个细胞均需酶处理
    C．利用植物体细胞杂交技术可克服生殖隔离的限制，培育远缘杂种
    D．二倍体细胞的传代培养次数通常是无限的

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．关于植物细胞的分化、衰老、凋亡的叙述，正确的是（　　）
    A．已分化的细胞仍具有发育成完整个体的潜能
    B．细胞分化过程中将导致细胞全能性升高
    C．幼小的植物体内一般不存在衰老的细胞
    D．细胞凋亡是各种不利因素引起的细胞死亡

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    13．如图为桑基鱼塘农业生态系统的能量流动图解，据图分折，错误的是（　　）
    A．图中用于桑树生长发育繁殖的能量是C
    B．图中未利用的能量是指蚕粪便中的能量
    C．能量传递效率可以用E+F+G+H/A表示
    D．桑树的总光合作用可以用B+C表示

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    10．图为噬菌体侵染细菌实验过程的示意图，请据图分析回答：

    （1）第一步是获得被放射性同位素标记的噬菌体．根据实验结果判断，所选用的放射性标记物是32P．
    （2）第二步中锥形瓶内的培养液最初培养的是不含（填“含”或“不含”）放射性标记的．
    （3）第三步实验操作的目的是将噬菌体外壳与被侵染的细菌分离开．
    （4）离心后检测发现放射性主要存在于沉淀物中，原因是32P标记的噬菌体DNA进入细菌内部．
    （5）以上实验结果说明：T2噬菌体的DNA进入细菌细胞内而蛋白质外壳留在了外面，DNA是噬菌体的遗传物质．

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    11．如图为人体内细胞与内环境之间物质交换的示意图．

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