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下列各项是对生态系统中信息传递作用及相关应用的描述,不正确的是(  )
A、影响生物种群的繁衍
B、调节生物的种间关系
C、田间施放性引诱剂可诱捕害虫
D、蜜蜂通过舞蹈向同伴传递蜜源的信息属于物理信息
考点:生态系统中的信息传递
专题:
分析:1、生态系统中信息的类型:
(1)物理信息:生态系统中的光、声、颜色、温度、湿度、磁力等,通过物理过程传递的信息.
(2)化学信息:生物在生命活动过程中,产生的一些可以传递信息的化学物质.
(3)行为信息:是指某些动物通过某些特殊行为,在同种或异种生物间传递的某种信息.
2、信息传递的作用:(1)生命活动的正常进行,离不开信息的作用;(2)生物种群的繁衍,也离不开信息的传递;(3)信息还能够调节生物的种间关系,以维持生态系统的稳定.
3、信息传递在农业生产中的应用:①提高农产品和畜产品的产量;②对有害动物进行控制.
解答: 解:A、生物种群的繁衍,也离不开信息的传递,A正确;
B、信息还能够调节生物的种间关系,以维持生态系统的稳定,B正确;
C、田间施放性引诱剂可诱捕害虫为信息传递在农业生产中的应用,C正确;
D、蜜蜂通过舞蹈向同伴传递蜜源的信息属于行为信息,D错误.
故选:D.
点评:本题考查生态系统中的信息传递,要求考生识记生态系统中信息的种类及信息传递的作用,掌握信息传递在农业生产中的应用,能结合所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

在下列选项中,正确的一项是(  )
A、用无氮培养基能够直接筛选出根瘤菌
B、培养基里如果一旦出现乳糖则大肠杆菌体内将会有分解乳糖的诱导酶产生,但分解葡萄糖的组成酶在细胞里一直存在
C、细菌连续培养中选用对数期菌体作菌种可明显缩短调整期,同时稳定期也因此而缩短,从而缩短了培育周期
D、花药离体培养获得单倍体植株、抗虫基因导入棉花的体细胞培育成抗棉铃虫的棉花植株、利用细胞工程培育“番茄-马铃薯”杂种植株,这三项均采用了植物组织培养技术

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于生态系统的自我调节能力的叙述,正确的是(  )
A、生态系统的自我调节能力是无限的
B、负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础
C、生态系统营养结构越复杂,自我调节能力的越弱
D、外来物种的引入一定能提高生态系统的稳态

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关体温调节的叙述中,错误的是(  )
A、人体体温调节中枢位于下丘脑,但是形成冷觉、热觉的部位在大脑皮层
B、寒冷刺激使下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素,该激素作用的靶细胞是垂体相应分泌部位,能促进垂体分泌促甲状腺激素
C、在炎热的环境中,体温调节中枢可以通过调控皮肤血管的舒张度和汗腺的分泌,来增加散热
D、在寒冷环境中,体温调节中枢可以通过垂体调控肾上腺的分泌活动,从而促进相关代谢活动,来增加产热

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科目:高中生物 来源: 题型:

回答下列与生物学实验有关的问题:
某棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理后,采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸,试图除去棉花叶片便于机械采收,但效果不明显,为探究其原因,生物兴趣小组设计了下面的实验方案.
实验假设:生长素对脱落酸的功能有抑制作用.
实验方案:取若干长势相同、处于生殖生长末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三组,做如图所示的处理,观察三组植株叶片脱落的先后.
①生长素能促进植物生长的主要原因是它能促进细胞的
 
;生长素既能防止落花落果,也能疏花疏果,这体现了生长素的作用具有
 
性.
②根据科学实验原则,图中X处应放置
 
,则乙、丙两组实验的自变量是
 

③预测三组植株的落叶情况,得出实验结论:
 
,则假设成立;
 
,则假设不成立.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于人类遗传病的叙述,正确的是(  )
A、白化病是基因突变引起的
B、色盲是X性染色体结构发生改变引起的
C、猫叫综合征是基因重组引起
D、人类遗传病就是指基因异常而引起的疾病

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为真核生物基因表达过程图解,据图回答:
(1)写出图中标号所示的结构或分子的名称:
[①]
 
、[②]
 
、[③]
 
、[④]
 
、[⑤]
 
、[⑥]
 

(2)以DNA分子一条链为模板合成RNA的过程,叫做
 
.主要在
 
(细胞核、细胞质)中进行.
(3)以②为模板合成蛋白质的过程叫
 
,②链上决定氨基酸的相邻的三个碱基叫做
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

光照增强,光合作用增强,但在光照最强的夏季中午,由于气孔关闭,光合作用不继续增加,反而下降,主要原因是(  )
A、气温高,酶的活性受影响
B、水分减少,水分解产生的氢数量减少
C、光照太强,使色素分解
D、CO2供应减少,暗反应过程中C3产生得太少

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于基因的说法,错误的是(  )
A、基因是DNA分子上的任意一个片段
B、基因中的脱氧核苷酸排列顺序代表遗传信息
C、基因是控制生物性状的遗传物质的结构和功能单位
D、基因的基本组成单位是脱氧核苷酸

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