下图有关生物变异来源概念图的叙述.不正确的是( )A．产生镰刀形细胞贫血症的直接原因是图中的④的替换B．图中⑤过程发生在减数第二次分裂时期C．表中的①②可分别表示为基因突变和基因重组D．③的结构改变不一定会造成生物性状的改变题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

精英家教网 > 高中生物 > 题目详情

下图有关生物变异来源概念图的叙述，不正确的是（）

A．产生镰刀形细胞贫血症的直接原因是图中的④的替换

B．图中⑤过程发生在减数第二次分裂时期

C．表中的①②可分别表示为基因突变和基因重组

D．③的结构改变不一定会造成生物性状的改变

练习册系列答案

年级	高中课程	年级	初中课程
高一	高一免费课程推荐！	初一	初一免费课程推荐！
高二	高二免费课程推荐！	初二	初二免费课程推荐！
高三	高三免费课程推荐！	初三	初三免费课程推荐！
更多初中、高中辅导课程推荐,点击进入>>

相关习题

科目：高中生物 来源： 题型：解答题

18．图1表示某生态系统中各成分之间的联系，图2为一定时间内该生态系统中的几个种群数量变化曲线，图3表示能量流经F的示意图，请据图回答：

（1）图1中分解者是C（用字母表示），E→A表示的生理过程是细胞呼吸，图2中的丙相当于图1中的D（用字母表示）．
（2）图1中若E所固定的太阳能总量为akJ，那么图中最高营养级最多可获得的能量为$\frac{a}{125}$kJ．而流入D的总能量小于F获得的总能量，主要原因是F获得的能量除了自身消耗以及未被利用外，还有部分能量被分解者所利用．
（3）图1所示生态系统中，因环境污染造成E中出现部分白化苗，对F、D数量的影响是数量都将减少．
（4）图1中食物链上的相邻物种之间存在着“食与被食”的关系，相邻物种的某些个体行为与种群特征为对方提供了大量的有用信息，这说明信息传递在生态系统中的作用是能调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定．
（5）图3能量流经F的示意图中，⑤表示的能量为F的摄入量，①表示的能量为F的同化量，能量流动的特点是单向流动，逐级递减．
（6）若图1表示某农田生态系统，则：
①农民下田拔草，捕捉害虫，喷洒农药，目的是调整农田生态系统的能量流动，使能量更多地流向农作物（对人类有益的部分）（从能量流动的角度分析）．
②若该生态系统若干年后在弃耕农田中长出小灌木丛，以至演替出森林，我们把这样的演替类型称为次生演替．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源：2015-2016学年河北正定中学高一下第三次月考（6月）生物试卷（解析版） 题型：选择题

某研究人员模拟赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验，进行了以下4个实验：①用32P标记的噬菌体侵染未标记的细菌；②用未标记的噬菌体侵染35S标记的细菌；③用15N标记的噬菌体侵染未标记的细菌；④用未标记的噬菌体侵染3H标记的细菌。以上4个实验，短时间（合理时间范围内）保温后搅拌离心，检测到放射性存在的主要部位是（）

A．沉淀、沉淀、沉淀和上清液、沉淀和上清液

B．沉淀、上清液、沉淀、沉淀和上清液

C．沉淀、沉淀、沉淀和上清液、沉淀

D．上清液、上清液、沉淀和上清液、上清液

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源：2015-2016学年安徽宣城郎溪县郎溪中学高一下第三次月考生物试卷（解析版） 题型：综合题

图①～③分别表示人体细胞中发生的3种生物大分子的合成过程。请回答下列问题：