分析 1、基因工程的基本操作步骤主要包括四步:①目的基因的获取;②基因表达载体的构建;③将目的基因导入受体细胞;④目的基因的检测与鉴定.
2、cDNA文库和基因文库的比较表:
文库类型 | cDNA | 基因组文库 |
文库大小 | 小 | 大 |
基因中启动子 | 无 | 有 |
基因中内含子 | 无 | 有 |
基因多少 | 某种生物的部分基因 | 某种生物的全部基因 |
物种间的基因交流 | 可以 | 部分基因可以 |
解答 解:(1)分析题意可知,该实验中的目的基因是抗PG基因.由于部分基因文库的基因中不含内含子和和启动子,因此若实验操作中所用的目的基因既含有内含子也含有启动子,则该基因取自基因组文库.基因工程操作的核心步骤是基因表达载体的构建.
(2)将含有目的基因的番茄细胞培养为番茄植株需借助植物组织培养技术,由细胞产生愈伤组织的过程称为脱分化.
(3)抗PG基因是PG基因的反义基因,推测转基因番茄抗软化、保鲜时间长的原因为:抗PG基因产生的mRNA与PG基因产生的mRNA互补,形成了双链RNA,阻断了基因表达的翻译过程,因此番茄细胞就不能产生PG(多聚半乳糖醛酸酶).
(4)运载体Ti质粒中含有T-DNA(可转移的DNA)序列,可以将目的基因整合到宿主细胞的染色体上.二倍体转基因番茄植株自交,F1中出现了性状分离现象,并比例为抗软化植株:不抗软化的植株=3:1,遵循基因分离定律现象,说明目的基因整合到了一对同源染色体的一条上.故选:A.
故答案为:
(1)抗PG基因 基因组 基因表达载体的构建
(2)植物组织培养 脱分化
(3)mRNA 双链RNA 翻译 PG(多聚半乳糖醛酸酶)
(4)T-DNA(可转移的DNA) A
点评 本题考查基因工程的相关知识,要求考生识记基因工程的原理、操作步骤,掌握各操作步骤中需要注意的细节问题,能结合所学的知识准确答题,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 湿地在蓄洪防旱、调节气候方面的作用体现其在生态功能中的间接价值 | |
B. | 一块牧草地上通过管理提高某种牧草的产量后,其抵抗力稳定性提高 | |
C. | 一块农田的抵抗力稳定性提高后,它的恢复力稳定性降低 | |
D. | 建立自然保护区等就地保护措施是对生物多样性最有效的保护 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 以上实验均需使用高倍镜观察 | |
B. | 均需要进行染色处理 | |
C. | 实验①③均需使用盐酸,但浓度不同 | |
D. | 实验①③均需使用酒精,两者作用不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
处理方法 分组 | 1 | 2 | 3 | 4 |
注射胰岛素溶液 | + | - | + | - |
注射阿司匹林溶液 | - | + | + | - |
注射生理盐水 | - | - | - | + |
实验结果(血糖浓度) | 高于正常 | 正常 | 高于正常 |
A. | 第4组为对照组,该组实验小鼠应选择血糖浓度正常的个体 | |
B. | 第1组的实验结果应为高于正常 | |
C. | 控制环境因素,确保小鼠不因为无关变量影响血糖浓度变化 | |
D. | 为保征实验结果准确性,每组不能只有一只小鼠 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若M表示基因多样性,a~d表示四种不同的植物,则在剧烈变化的环境中最不容易被淘汰的可能是b | |
B. | 若M表示不同生态系统的抵抗力稳定性,则四种生态系统的群落结构复杂程度依次是b>d>c>a | |
C. | 若M表示能量的数值,且a~d构成了森林生态系统中的一条食物链,则a所处的营养级最高 | |
D. | 若M表示种群密度,则a~d四个种群中,种内斗争最激烈的一定是b |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 只要是病毒侵染人体后引起的免疫反应全部属于细胞免疫 | |
B. | 细胞是生物体结构的基本单位,也是控制生物性状的结构和功能的基本单位 | |
C. | 如果某人的下丘脑严重受损,则其不能维持自身的体温恒定 | |
D. | 某幼儿因垂体受损,导致比其它幼儿生长速度低,可通过喂食生长激素来解决 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若x表示时间,y表示种群增长速度,则曲线AB段种群死亡率大于出生率 | |
B. | 若x表示生长素浓度,y表示种群增长速率,则B点时种群数量达到K值 | |
C. | 若x表示生长素浓度,y表示促进,则图中曲线体现了生长素的两重性 | |
D. | 若x表示生长素浓度,y表示促进,则曲线AB段出现抑制现象 |
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