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18.普通番茄细胞中含有多聚半乳糖醛酸酶(简称PG)基因,控制细胞产生PG,该酶能破坏细胞壁,使番茄软化,不耐贮藏.科学家将抗PG基因导入番茄细胞,培育出了抗软化、保鲜时间长的转基因番茄.请运用所学知识回答下列问题:
(1)该实验中的目的基因是抗PG基因.若实验操作中所用的目的基因既含有内含子也含有启动子,则该基因取自基因组文库.基因工程操作的核心步骤是基因表达载体的构建.
(2)将含有目的基因的番茄细胞培养为番茄植株需借助植物组织培养技术,由细胞产生愈伤组织的过程称为脱分化.
(3)抗PG基因是PG基因的反义基因,推测转基因番茄抗软化、保鲜时间长的原因为:抗PG基因产生的mRNA与PG基因产生的mRNA互补,形成了双链RNA,阻断了基因表达的翻译过程,因此番茄细胞就不能产生PG(多聚半乳糖醛酸酶).
(4)运载体Ti质粒中含有T-DNA(可转移的DNA)序列,可以将目的基因整合到宿主细胞的染色体上.若将得到的二倍体转基因番茄植株自交,F1中抗软化与不抗软化的植株数量比为3:1,则可推测目的基因整合到了A.
A.一对同源染色体的一条上          B.一对同源染色体的两条上
C.两条非同源染色体上              D.线粒体中的DNA上.

分析 1、基因工程的基本操作步骤主要包括四步:①目的基因的获取;②基因表达载体的构建;③将目的基因导入受体细胞;④目的基因的检测与鉴定.
2、cDNA文库和基因文库的比较表:

文库类型cDNA基因组文库
文库大小
基因中启动子
基因中内含子
基因多少某种生物的部分基因某种生物的全部基因
物种间的基因交流可以部分基因可以

解答 解:(1)分析题意可知,该实验中的目的基因是抗PG基因.由于部分基因文库的基因中不含内含子和和启动子,因此若实验操作中所用的目的基因既含有内含子也含有启动子,则该基因取自基因组文库.基因工程操作的核心步骤是基因表达载体的构建.
(2)将含有目的基因的番茄细胞培养为番茄植株需借助植物组织培养技术,由细胞产生愈伤组织的过程称为脱分化.
(3)抗PG基因是PG基因的反义基因,推测转基因番茄抗软化、保鲜时间长的原因为:抗PG基因产生的mRNA与PG基因产生的mRNA互补,形成了双链RNA,阻断了基因表达的翻译过程,因此番茄细胞就不能产生PG(多聚半乳糖醛酸酶).
(4)运载体Ti质粒中含有T-DNA(可转移的DNA)序列,可以将目的基因整合到宿主细胞的染色体上.二倍体转基因番茄植株自交,F1中出现了性状分离现象,并比例为抗软化植株:不抗软化的植株=3:1,遵循基因分离定律现象,说明目的基因整合到了一对同源染色体的一条上.故选:A.
故答案为:
(1)抗PG基因     基因组      基因表达载体的构建
(2)植物组织培养     脱分化
(3)mRNA  双链RNA      翻译     PG(多聚半乳糖醛酸酶)
(4)T-DNA(可转移的DNA)  A

点评 本题考查基因工程的相关知识,要求考生识记基因工程的原理、操作步骤,掌握各操作步骤中需要注意的细节问题,能结合所学的知识准确答题,属于考纲识记和理解层次的考查.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

11.图为胚胎移植的基本程序及早期胚胎发育过程,请据图分析回答列问题.

(1)超数排卵技术的处理措施是对供体母牛注射促性腺激素;超数排卵的母牛发情后,既可以通过配种或人工授精获得胚胎,也可以通过体外受精的方法获得胚胎.若要通过体外受精获得胚胎,则在体外受精前,要对精子进行获能处理.
(2)配种7天后,用特定的装置冲卵,冲卵指的是把早期胚胎从供体母牛子宫内冲洗出来.
(3)若要通过胚胎移植获得遗传物质完全相同的两个新个体,可对早期胚胎进行胚胎分割处理,再植入受体内.
(4)利用基因工程可以获得转基因牛,从而改良奶牛的某些性状.若要获得的基因牛分泌的乳汁中含有人干扰素,则所构建的基因表达载体必须包括:该奶牛乳腺分泌蛋白基因的启动子、终止子、人干扰素基因、标记基因和复制原点等;该过程用到的工具酶有限制性核酸内切酶和DNA连接酶;该基因表达载体导入的受精卵的方法是显微注射法;如果在该转基因牛的牛乳中检测到人的干扰素,说明该目的基因成功表达.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

10.研究发现,蓝藻中的螺旋藻营养丰富,蛋白质含量高达60%~70%,具有减轻癌症放疗、化疗的毒副反应,提高免疫功能,降低血脂等功效.请依据所学生物学知识回答下列问题:
(1)螺旋藻细胞内含有藻蓝素和叶绿素,是能进行光合作用的生物.螺旋藻在生态系统中属于生产者(成分).
(2)螺旋藻能提高人体的免疫力体现了生物多样性的直接价值;其在维持生态系统稳定性方面所体现的价值属于生物多样性的间接价值.
(3)如图为某水域螺旋藻种群密度以与种群增长速率的关系图,为保证对螺旋藻的最大持续获取量,种群密度应保持在c(填字母);种群密度为d时,该种群的年龄结构最可能为增长型.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

6.下列的叙述不正确的是(  )
A.湿地在蓄洪防旱、调节气候方面的作用体现其在生态功能中的间接价值
B.一块牧草地上通过管理提高某种牧草的产量后,其抵抗力稳定性提高
C.一块农田的抵抗力稳定性提高后,它的恢复力稳定性降低
D.建立自然保护区等就地保护措施是对生物多样性最有效的保护

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

13.下列与教材相关的观察类实验的叙述正确的是(  )
①观察植物细胞的有丝分裂  
②观察线粒体
③观察DNA和RNA在细胞中的分布    
④观察植物细胞的质壁分离和复原.
A.以上实验均需使用高倍镜观察
B.均需要进行染色处理
C.实验①③均需使用盐酸,但浓度不同
D.实验①③均需使用酒精,两者作用不同

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科目:高中生物 来源: 题型:多选题

3.现有若干对胰岛素不敏感的高血糖小鼠X.为验证阿司匹林能恢复小鼠对胰岛素的敏感性,使小鼠X的血糖浓度恢复正常,现将小鼠X随机均分成4组,如表表示对4组小鼠的处理方法及实验结果.下列叙述正确的是(  )
处理方法
分组
1234
注射胰岛素溶液+-+-
注射阿司匹林溶液-++-
注射生理盐水---+
实验结果(血糖浓度)高于正常正常高于正常
(注:对胰岛素不敏感是指注射胰岛素后血糖浓度无明显变化“+”表示有添加,“一”表示无添加,胰岛素和阿司匹林溶液均用生理盐水配制而成.)
A.第4组为对照组,该组实验小鼠应选择血糖浓度正常的个体
B.第1组的实验结果应为高于正常
C.控制环境因素,确保小鼠不因为无关变量影响血糖浓度变化
D.为保征实验结果准确性,每组不能只有一只小鼠

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

10.下列有关如图的分析,不正确的是(  )
A.若M表示基因多样性,a~d表示四种不同的植物,则在剧烈变化的环境中最不容易被淘汰的可能是b
B.若M表示不同生态系统的抵抗力稳定性,则四种生态系统的群落结构复杂程度依次是b>d>c>a
C.若M表示能量的数值,且a~d构成了森林生态系统中的一条食物链,则a所处的营养级最高
D.若M表示种群密度,则a~d四个种群中,种内斗争最激烈的一定是b

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.下列对人体某些生理过程的叙述中,正确的是(  )
A.只要是病毒侵染人体后引起的免疫反应全部属于细胞免疫
B.细胞是生物体结构的基本单位,也是控制生物性状的结构和功能的基本单位
C.如果某人的下丘脑严重受损,则其不能维持自身的体温恒定
D.某幼儿因垂体受损,导致比其它幼儿生长速度低,可通过喂食生长激素来解决

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

8.如图是为理解某些生物学问题时建立的数学模型,下列说法正确的是(  )
A.若x表示时间,y表示种群增长速度,则曲线AB段种群死亡率大于出生率
B.若x表示生长素浓度,y表示种群增长速率,则B点时种群数量达到K值
C.若x表示生长素浓度,y表示促进,则图中曲线体现了生长素的两重性
D.若x表示生长素浓度,y表示促进,则曲线AB段出现抑制现象

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同步练习册答案