下图为生态系统中食物链所反映的能量流动情况，图中箭头表示能量流动的方向，单位为kcal/（m2·a）。下列说法错误的是（ ）
A．食物链的营养关系一般不可逆，这决定了能量流动的单向性
B．辐射的太阳能中仅有1%左右的能量被生产者利用
C．每一营养级的能量大部分用于呼吸和被分解者利用
D．此生态系统中的分解者可利用图中A的所有能量
科目：高中生物 来源：2015-2016学年吉林省高一3月月考生物试卷（解析版） 题型：选择题
下面不属于孟德尔遗传实验成功原因的是（ ）
A．选择豌豆作为实验材料
B．先研究一对相对性状,成功后再研究多对相对性状
C．对实验结果进行了假说演绎法分析
D．设计了测交实验对假设进行验证
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科目：高中生物 来源：2016-2017学年吉林长春十一高中等校高一上期中考生物卷（解析版） 题型：选择题
糖蛋白普遍存在于细胞膜上，如果将细胞培养在含药物K的培养基中，发现无法使蛋白质形成糖蛋白（其他功能不受影响），则此药物可能作用于（ ）
A．核糖体 B．内质网 C．细胞膜 D．线粒体
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科目：高中生物 来源：2016-2017学年吉林长春十一高中等校高一上期中考生物卷（解析版） 题型：选择题
一分子二氧化碳从叶肉细胞的线粒体中扩散出来，进入叶绿体基质中，至少须穿越过的生物膜层数是（ ）
A．4 B．5 C．6 D．7
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科目：高中生物 来源：2016-2017学年吉林长春十一高中等校高二上期中考生物卷（解析版） 题型：选择题
下列关于“生物多样性及其保护”的叙述，正确的是（ ）
A．地球上所有的植物、动物和微生物，以及它们拥有的全部基因共同组成生物的多样性
B．许多野生生物的使用价值目前还不清楚，所以生物的多样性具有间接的使用价值
C．人为因素是生物多样性面临威胁的主要原因
D．生物多样性保护的最有效措施是禁止开发和利用野生动
植物资源
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科目：高中生物 来源：2016-2017学年吉林长春十一高中等校高二上期中考生物卷（解析版） 题型：选择题
下列四项中的圆分别表示：a—生产者、b—分解者、c—原核生物、d—蓝藻、e—腐生细菌。能正确表示它们之间相互关系的是 （ ）
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科目：高中生物 来源：2016-2017学年吉林长春十一高中等校高二上期中考生物卷（解析版） 题型：选择题
关于酵母菌的叙述，错误的是（ ）
A．酵母菌既含有核基因，又含有线粒体基因
B．酵母菌无氧呼吸的终产物经主动运输运到细胞外
C．培养液中酵母菌的种群数量在培养早期呈“J”型增长
D．碳源
充足和不充足的培养液中酵母菌种群的K值不同
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科目：高中生物 来源：2016-2017学年吉林长春十一高中等校高二上期中考生物卷（解析版） 题型：选择题
用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦⑧进行如图所示的实验，一段时
间后，会引起弯曲现象的是（箭头表示单侧光）（ ）
A．②⑤⑦ B．①②③⑤⑧ C．①③④⑥⑦ D．②⑤⑧
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科目：高中生物 来源：2017届浙江省吴越联盟高三上学期第二次联考生物试卷（解析版） 题型：选择题
将大麦种子切成有胚、无胚两半，进行“不同浓度赤霉素对诱导α-淀粉酶合成的影响实验，其基本思路如下表。下列有关说法正确的是
瓶号 | 赤霉素溶液浓 度（mol/L） | 实验材料 | 30℃下振荡培养 | 检测 | |
有胚种子（个） | 无胚种子（个） | ||||
1 | 0 | 10 | 12h | 采用碘液显色方法来判定α-淀粉酶的活性和数量 | |
2 | 0 | 10 | 12h | ||
3 | 2×10-8 | 10 | 12h | ||
4 | 2×10-7 | 10 | 12h | ||
5 | 2×10-6 | 10 | 12h | ||
6 | 2×10-5 | 10 | 12h | ||
A．1号瓶作为对照，以证明胚能合成α-淀粉酶
B．30℃下振荡培养12 h以加快α-淀粉酶催化淀粉的水解
C．去胚是为了排除胚产生的赤霉素干扰实验
D．若6号瓶中蓝色最浅，则表明该赤霉素浓度是诱导α-淀粉酶合成的最适浓度
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