A. | 若a、b表示能量,则能量a的形式是热能 | |
B. | 组分1和组分2可分别表示生产者和分解者 | |
C. | 该生态系统的营养结构由2个营养级组成 | |
D. | 若该图表示碳循环,则a、b主要存在形式不同 |
分析 分析题图:生态系统的组成成分有生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量,图中、组分1、2、3分别代表生产者、分解者和消费者.
解答 解:A、若a、b表示能量,则能量a的形式主要是太阳能,能量b的形式是热能,A错误;
B、组分1和组分2可分别表示生产者和分解者,B正确;
C、该生态系统的营养结构由生产者和消费者组成,可由多个营养级组成,C错误;
D、若该图表示碳循环,碳元素在三个组分中以有机物的形式传递,在生物群落与无机环境之间以二氧化碳形式循环,则a、b主要存在形式相同,均为二氧化碳,D错误.
故选:B.
点评 本题结合图解,考查生态系统的结构,要求考生识记生态系统的组成成分,掌握各组成成分之间的关系,能正确分析题图,再结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③ | B. | ④⑤⑥ | C. | ④ | D. | ②⑥ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | EBV被吞噬细胞特异性识别,产生特异性免疫反应 | |
B. | EBV刺激T淋巴细胞分泌淋巴因子与该病毒结合 | |
C. | 在EBV的刺激下,B淋巴细胞产生抗体 | |
D. | 细胞免疫产生的效应T细胞可识别并破坏被EBV侵染的细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①③ | B. | ②③ | C. | ①④ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 动物细胞膜上的脂质有磷脂、胆固醇等 | |
B. | 每种脂质的基本组成元素都含有C、H、O、P | |
C. | 淀粉、纤维素和糖原的单体都是葡萄糖 | |
D. | 脂肪、淀粉和糖原都是储能物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图示细胞正在发生质壁分离,②内液体为红色 | |
B. | ③、④及它们之间的物质共同组成原生质层 | |
C. | 质壁分离过程中,红色部分逐渐缩小,颜色逐渐加深 | |
D. | 若将图示细胞放于蒸馏水中,可能会发生质壁分离复原现象 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物激素不属于蛋白质,因此植物激素的合成不受基因组的调控 | |
B. | 植物生长素促进生长的效应与其浓度有关,与其作用的植物种类无关 | |
C. | 播种前用一定浓度的赤霉素溶液浸泡种子,可以促进种子的萌发 | |
D. | 向日葵开花期如遇连续阴雨天,可通过喷洒适宜浓度的2,4-D减少损失 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 取细胞制片→染色→水解→冲洗涂片→观察 | |
B. | 取细胞制片→水解→冲洗涂片→染色→观察 | |
C. | 取细胞制片→冲洗涂片→水解→染色→观察 | |
D. | 取细胞制片→水解→染色→冲洗涂片→观察 |
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