A. | 提取色素时加入碳酸钙是为了防止研磨时色素被破坏 | |
B. | 分离色素时在层析液中溶解度最大并在滤纸上扩散最快的色素带呈橙黄色 | |
C. | 画滤液细线时为防止色素过淡需要迅速的多画几次 | |
D. | 本实验结果可以说明叶绿体中色素的种类和相对含量 |
分析 叶绿体色素的提取和分离实验:
①提取色素原理:色素能溶解在酒精或丙酮等有机溶剂中,所以可用无水酒精等提取色素.
②分离色素原理:各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同,从而分离色素.溶解度大,扩散速度快;溶解度小,扩散速度慢.
③各物质作用:无水乙醇或丙酮:提取色素;层析液:分离色素;二氧化硅:使研磨得充分;碳酸钙:防止研磨中色素被破坏.
④结果:滤纸条从上到下依次是:胡萝卜素(最窄)、叶黄素、叶绿素a(最宽)、叶绿素b(第2宽),色素带的宽窄与色素含量相关.
解答 解:A、加入少许碳酸钙可防止在研磨时叶绿体中的色素受到破坏,A正确;
B、叶绿体中色素分离的实验结果:
说明胡萝卜素在层析液中溶解度最高,扩散速度最快,为橙黄色,B正确;
C、画滤液细线时需要重复2-3次,但需要吹干后重复几次,C错误;
D、叶绿体中色素的提取和分离实验主要证明了叶绿体中色素的种类和色素的颜色,而粗细反应了色素的含量,D正确.
故选:C.
点评 本题考查叶绿体中色素的提取和分离,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象及结论等,需要考生在平时的学习过程中注意积累.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用卡诺氏液对洋葱根尖进行解离 | |
B. | 零度以下低温会使实验结果更明显 | |
C. | 在显微镜下可以观察到细胞从二倍体变为四倍体的过程 | |
D. | 视野中既有正常二倍体细胞,也有染色体数目变化的细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若检测到b、d点有电位变化,说明兴奋在同一神经元上是双向传导的 | |
B. | 兴奋由c传到e时,发生电信号→化学信号→电信号的转换 | |
C. | 如果a处检测不到电位变化,是因为突触前膜释放的是抑制性递质 | |
D. | 电表①不偏转,电表②偏转两次 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞中遗传物质的基本组成单位都是脱氧核苷酸,真核细胞主要存在于细胞核 | |
B. | 构成生命体蛋白质的氨基酸约有20种,通过“-NH-CO-”相连接 | |
C. | 糖和脂肪的基本组成元素都是C、H、O,细胞中所有的糖都是主要能源物质 | |
D. | 生命体中无机盐多以离子形式存在,人体流失钙离子容易出现抽搐现象 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 罗伯特森在电镜下看到的暗-明-暗三层结构分别对应的是蛋白质-脂质-蛋白质 | |
B. | 红、绿荧光标记人、鼠细胞融合证明了膜上的磷脂分子都处于运动状态 | |
C. | 流动镶嵌模型表明了生物膜在结构上是不对称的 | |
D. | 所有生物膜的结构和功都是相同的,如糖蛋白都是位于膜的外侧并具有识别作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | “刺激”可能是下丘脑有关神经的兴奋 | |
B. | 胰岛A细胞受损,机体将长期处于高血糖状态 | |
C. | 图中激素的主要作用是促进肌糖原的分解 | |
D. | 激素与受体结合使细胞内化学反应的活化能降低 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该分裂过程中形成30个四分体 | |
B. | 分裂产生Aa或aa子细胞的几率均为$\frac{1}{2}$ | |
C. | 子细胞Aa与aa在相同且适宜条件下细胞周期可能不同 | |
D. | 染色体异常分离与纺锤体无关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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