与植物体细胞杂交相比,动物细胞融合的原理及其特有的诱导因子分别是
A.细胞膜的流动性、离心 B.细胞膜的流动性、灭活的病毒
C.细胞核的全能性、电激 D.细胞的全能性、灭活的病毒
B
【解析】
试题分析:植物体细胞杂交和动物细胞融合的比较:
项目 |
细胞融合原理 |
细胞融合方法 |
诱导手段 |
用途 |
植物体细胞杂交 |
细胞膜的流动性,(细胞的全能性) |
去除细胞壁后诱导原生质体融合 |
离心、电刺激、聚乙二醇等试剂诱导 |
克服远缘杂交不亲和,获得杂交植株 |
动物细胞融合 |
细胞膜的流动性 |
使细胞分散后,诱导细胞融合 |
离心、电刺激、聚乙二醇、灭活病毒等试剂诱导 |
制备单克隆抗体的技术之一 |
由此可见,动物细胞融合的原理是细胞膜的流动性,其特有的诱导因子是灭活的病毒。故选B
考点:本题考查植物体细胞杂交和动物细胞融合的比较。
点评:本题意在考查考生的识记能力和比较判断能力是,属于容易题。
科目:高中生物 来源: 题型:
下列有关生物细胞工程的叙述正确的是
A.动物细胞工程技术中,胚胎移植、胚胎分割移植、核移植和动物细胞培养均可获得动物个体
B.用以治疗癌症的“生物导弹”就是以单克隆抗体作为抗癌药物定向杀死癌细胞
C.动物细胞培养出现的癌变发生于传代培养过程中
D.动物细胞融合与植物体细胞杂交相比,依据的原理、诱导融合的方法都相同,且获得的融合细胞都具有双亲的遗传特性
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科目:高中生物 来源:2013-2014学年浙江杭州外国语学校高三期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题
下列关于细胞工程的有关叙述,不正确的是
A.利用花药离体培养得到单倍体植株,利用细胞工程培育“番茄—马铃薯”杂种植株,都利用了植物组织培养技术,而利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗得到多倍体植株没有采用植物组织培养技术
B.在进行组织培养时,由根尖细胞形成愈伤组织的过程中,可能会发生细胞脱分化、染色体变异或基因突变,而不可能发生细胞分化和基因重组
C.动物细胞融合与植物体细胞杂交相比,诱导融合的方法,所用的技术手段,所依据的原理均相同,都能形成杂种细胞和杂种个体
D.“试管婴儿”实质上就是“体外受精”和“胚胎移植”的“产物”,不能使不能产生精子或卵细胞的夫妇得到自己的孩子;单克隆抗体的制备采用了动物细胞融合技术和动物细胞培养技术
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科目:高中生物 来源:2014届云南景洪第一中学下期高二期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题
下列关于细胞工程的有关叙述,不正确的是 ( )
A.利用花药离体培养得到单倍体植株,从紫草的愈伤组织中提取紫草素,利用细胞工程培育“番茄-马铃薯”杂种植株,都利用了植物组织培养技术,而利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗得到多倍体植株没有采用植物组织培养技术
B.在进行组织培养时,由根尖细胞形成愈伤组织的过程中,可能会发生细胞脱分化,染色体变异或基因突变,而不可能发生细胞分化和基因重组
C.动物细胞融合与植物体细胞杂交相比,诱导融合的方法,所用的技术手段,所依据的原理均相同,都能形成杂种细胞和杂种个体
D.“试管婴儿”实质上就是“体外受精”和“胚胎移植”的“产物”,不能使不能产生精子或卵细胞的夫妇能得到自己的孩子;单克隆抗体的制备采用了动物细胞融合技术和动物细胞培养技术
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科目:高中生物 来源:2013届吉林省长春外国语学校高二下学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于细胞工程的有关叙述,不正确的是
A.利用花药离体培养得到单倍体植株,从紫草的愈伤组织中提取紫草素,利用细胞工程培育“番茄-马铃薯”杂种植株,都利用了植物组织培养技术,而利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗得到多倍体植株没有采用植物组织培养技术
B.在进行组织培养时,由根尖细胞形成愈伤组织的过程中,可能会发生细胞脱分化,染色体变异或基因突变,而不可能发生细胞分化和基因重组
C.动物细胞融合与植物体细胞杂交相比,诱导融合的方法,所用的技术手段,所依据的原理均相同,都能形成杂种细胞和杂种个体
D.单克隆抗体的制备采用了动物细胞融合技术和动物细胞培养技术
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科目:高中生物 来源:2010年吉林省高二下学期期中考试生物试题 题型:选择题
下列关于细胞工程的有关叙述,不正确的是
A.从紫草的愈伤组织中提取紫草素、利用细胞工程培育“番茄—马铃薯”杂种植株都利用了植物组织培养技术
B.在进行组织培养时,由根尖细胞形成愈伤组织的过程中,可能会发生细胞脱分化、染色体变异或基因突变,而不可能发生细胞分化和基因重组
C.“试管婴儿”实质上就是“体外受精”和“胚胎移植”的“产物”,但无法使不能产生精子或卵细胞的夫妇得到自己的孩子
D.动物细胞融合与植物体细胞杂交相比,诱导融合的方法、所用的技术手段、所依据的原理均相同,都能形成杂种个体
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