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    16．如图表示高等动物的个体发育过程，下列说法正确的是（　　）
    A．图中①过程表示胚胎发育，②过程表示胚后发育
    B．受精卵卵裂处于囊胚形成的过程中，每个细胞的体积不断增大
    C．兔子、雄鹰和眼镜蛇在个体发育过程中会出现羊膜
    D．原肠胚是进行胚胎移植的最好时期

    分析 高等动物的个体发育包括胚胎发育和胚后发育，胚胎发育是指由受精卵发育为幼体的过程，胚后发育是指幼体发育为性成熟的个体的过程．
    从受精卵到桑椹胚阶段的有丝分裂称为卵裂，在卵裂过程中，细胞的总体积基本不变或略有缩小，而单个细胞的体积不断减小；细胞中的有机物总量减少，而种类增加；细胞数目不断增多，并且单个细胞中的DNA含量维持不变．

    解答 解：A、胚胎发育是指由受精卵发育为幼体的过程，胚后发育是指幼体发育为性成熟的个体的过程，A错误；
    B、受精卵到囊胚形成的过程中，主要发生了卵裂，卵裂过程中，每个细胞的体积不断缩小，细胞的总体积基本不变或略有缩小，B错误；
    C、爬行类、鸟类和哺乳类动物在胚胎发育过程中出现羊膜，C正确；
    D、胚胎移植一般选择桑椹胚或囊胚，D错误．
    故选：C．

    点评 本题考查了个体发育的相关知识，意在考查考生的识记能力和知识网络构建的能力，难度适中．考生要能够识记胚胎发育和胚后发育的概念；识记卵裂过程中细胞的特点；识记细胞分化开始于囊胚期，并发生在生物体的整个生命进程中；识记胚胎移植选择的胚胎时期．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．下列有关酶的叙述不正确的是（　　）
    A．核糖不可能是酶的组成成分
    B．限制性核酸内切酶都具有特异性识别作用
    C．酶在强酸、强碱、高温条件下均会变性失活
    D．酶的产生受遗传物质的控制

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年山东省高三上第二次诊断生物试卷（解析版） 题型：综合题

    （2015秋•山东校级月考）水稻的非糯性和糯性是一对相对性状，非糯性花粉中所含的淀粉为直链淀粉，遇碘变蓝黑色，而糯性花粉中所含的是支链淀粉，遇碘变橙红色．现在用纯种的非糯性水稻和糯性水稻杂交，取F1花粉加碘液染色，在显微镜下观察，半数花粉呈蓝黑色，半数呈橙红色．请回答：

    （1）F1花粉中出现这种比例的原因是 ．其发生的细胞学基础是减数分裂过程中的 的分离．如果让F1自交获得F2，在F2植株产生的花粉中有 种基因型．该杂交实验结果验证了基因的 定律．

    （2）水稻的穗大（A）对穗小（a）为显性．基因型为Aa的水稻自交，子一代中，基因型为 个体表现出穗大，需要进一步自交和选育，淘汰掉穗小的，按照这种“自交→淘汰→选育”的 育种方法，理论上第3代种子中杂合子占显性性状的比例是 AA、Aa ．若让基因型为Aa的水稻随机传粉得到子代，按照这种“自由交配→淘汰→选育”的育种方法，理论上第3代种子中杂合子占显性性状的比例是 ．由此可见， 可以尽快实现育种的纯种化．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．如图表示某区域的猞猁在一段时间内的数量变化曲线，有关叙述正确的是（　　）
    A．猞猁种群的数量波动具有周期性
    B．在不同年份猞猁个体主要以随机分布为主
    C．猞猁种群的环境容纳量约为7.8×104只
    D．食物短缺是引起M→N变化的内源性调节因素

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    11．关于胚胎工程的有关叙述，错误的是（　　）
    A．内细胞团将来发育成胎膜和胎盘
    B．采集的卵母细胞要在体外培养成熟后，才能与获能的精子受精
    C．精子获能处理的方法有培养法和化学诱导法两种
    D．在胚胎移植中，对供体母羊要做超数排卵处理，对供、受体要做同期发情处理

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．高等哺乳动物受精后不久，受精卵开始进行细胞分裂．经桑椹胚、囊胚、原肠胚和组织器官的分化，最后发育成一个完整的幼体，完成胚胎发育的全过程．如图为该过程中的某一时期示意图，下列有关叙述错误的是（　　）
    A．图中①②③依次为滋养层、透明带、内细胞团
    B．高等哺乳动物的细胞分化开始于图示时期，终止于生命结束
    C．胚胎从①中伸展出来的过程叫做孵化
    D．进行胚胎分割时，常选择图示时期胚胎进行

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    8．桑基鱼塘分布在我国长江三角洲、珠江三角洲一带的水乡，是一中典型的水陆物质和能量交换型生态工程．请据图回答下列问题．

    （1）写出图中最短的一条食物链：甘蔗→人．
    （2）该生态工程将植物残渣、动物粪便等废弃物合理充分地进行了应用，与传统农业相比，实现了物质的循环利用（循环再生）和能量的多级利用．这体现了生态工程的物质循环再生原理．建立这一生态工程的目的是使生产者固定的能量持续高效地流向对人类最有益的部分．
    （3）该生态系统把很多单个生产系统通过优化组合，有机地整合在一起，成为一个新的高效系统，大大提高了系统生产力．这体现了生态工程的系统的结构决定功能原理．
    （4）桑叶被蚕吃掉后，排泄物进入了鱼塘：塘泥经过分解者的作用又被桑树所利用，这体现了该生态系统中物质的循环利用．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    5．如图是对某个湖泊生态系统进行能量流动和物质循环的定量分析，回答相关问题：

    图中是对湖泊能量流动的定量分析GP为生产者固定能量  H为草食动物 C为肉食动物R为呼吸【单位：J/（cm2•a）】
    （1）湖泊中所有的动物、植物和微生物共同构成生物群落，此湖泊生态系统的组成成分应包括生产者、消费者和分解者非生物的物质和能量．
    （2）图中湖泊的GP值为464.7J/（cm2•a），能量的固定效率约为0.09%（精确到小数点后两位）．
    （3）食草动物所固定的能量中有一部分用于自身呼吸消耗，一部分用于自身生长、发育、繁殖等生命活动，储存在植物体的有机物中．
    （4）大气中含碳0.03%-0.04%，自养植物及自养细菌通过光合作用和化能合成作用将CO2同化为有机物．动植物呼吸作用释放的CO2小于（大于/等于/小于）绿色植物光合作用吸收的CO2．动植物死亡后，遗体残骸通过分解者被分解作用而释放CO2是碳循环中十分重要的步骤．

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    科目：高中生物 来源： 题型：多选题

    6．绝大多数的生命活动都需要ATP直接提供能量．以下生命活动中，需要ATP参与的是（　　）
    A．绿色植物固定CO2B．CO2进出肺泡C．肌细胞收缩D．大脑思考

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