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请仔细观察分析图后回答下列问题:(14分)

(1)该图表示的物质名称为            ,是构成              的基本单位。
(2)若图中碱基为腺嘌呤,其生物学名称为               
(3)若把图中虚线处的氧去掉,则其名称应为           ,是构成         的基本单位。
(4)若要观察DNA和RNA在细胞中的分布,可选用                      两种染色剂。

(1)核糖核苷酸   RNA
(2)腺嘌呤核糖核苷酸
(3)脱氧核糖核苷酸(脱氧核苷酸)   DNA
(4)甲基绿  吡罗红  (位置可对换)

解析试题分析:(1)由图可知该物质是有一分子磷酸,一分子核糖和一分子含氮碱基组成的,应是核糖核苷酸,是构成RNA的基本单位。
(2)如果碱基是腺嘌呤就是腺嘌呤核糖核苷酸。
(3)如果去掉氧五碳糖就成了脱氧核糖,名称就是脱氧核糖核苷酸,是构成DNA的基本单位。
(4)常用甲基绿吡罗红来观察DNA和RNA的分布,可以发现DNA主要在细胞核中,RNA主要在细胞质中。
考点:本题考查核酸相关知识,意在考察考生对知识点的识记理解和识图能力。

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:综合题

(10分)人类的眼睑有单眼皮和双眼皮之分,由一对等位基因(A、a)控制。为研究眼睑的遗传方式,某校生物兴趣小组对该校的同学及家庭成员进行了相关调查,结果如下表。

据图回答:
(1)根据表中第   组调查结果,就能准确判断   为显性性状。
(2)第二组中女生赵某和她的母亲均为单眼皮,她的姐姐和父亲均为双眼皮。那么
①单眼皮、双眼皮是一对   性状,受一对   基因控制。
②赵某父亲的基因型是   ,他传递给赵某的基因是   
③若赵某的姐姐与一位单眼皮的男性结婚,生一个双眼皮女孩的概率为   
(3)第一组双亲的基因型组合为 Aa × Aa,    ,   
(4)已知第一组中有一对夫妻,生了一个孩子是单眼皮的,这对夫妻中,丈夫是白化病,妻子正常,妻子的父母均不是白化病,但妻子有一个弟弟患白化病,请问这对夫妻再生一个孩子双眼皮,不患白化病的概率是    。

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

(10分)某二倍体昆虫的三对相对性状分别由三对等位基因(Aa、Bb、Dd)控制。下图甲表示基因组成为AaBbDd的个体细胞分裂某时期图像。乙表示其细胞分裂过程中mRNA的含量(用虚线表示)和每条染色体所含DNA分子数的变化(用实线表示)。请据图回答:
  
(1)Bb、Dd控制的两对相对性状的遗传是否遵循基因自由组合定律,为什么?
_______________________________________________________________。
(2)导致图甲中2、4号染色体上B、b不同的原因可能是
①_____________________________________________________________________;
②_____________________________________________________________________。
(3)图甲所示细胞中含有________个染色体组。图中所示分裂时期处于图乙中的________________(填图中字母)阶段。
(4)诱变育种时,诱变剂发挥作用的时期一般处于图乙中的_______(填图中字母)阶段。
(5)若用3H标记该个体体细胞的DNA分子,再转入正常的培养液中培养,在第二次细胞分裂中期,一个细胞中的染色体总数和被3H标记的染色体数分别是________、________。

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

红火蚁原分布于南美洲,现已成为世界性的外来危害物种,2011年华南地区也陆续出现蚁情。
(1)入侵华南某地后,短期内红火蚁种群数量呈            型增长,从种群特征角度考虑,决定其增长的原因是            
(2)辛硫磷是一种有机磷杀虫剂,为测定其对不同虫态红火蚁的致死剂量,将原药溶于丙酮中配置不同浓度的辛硫磷药剂点于红火蚁胸部,记录24h死亡虫数并计算LC50(杀死50% 防治对象的药剂浓度),结果如下:

虫态
小工蚁
兵蚁
有翅雄蚁
有翅雌蚁
蚁后
LC50(μg/ml)
1.04
2.06
7.38
9.39
7.81
①本实验中辛硫磷药液的浓度范围要根据            的实验结果来确定;每个药剂浓度的处理均设多次重复,目的是排除                  ,从而减少误差;本实验的对照组应设置为            
②实验中            虫态的红火蚁对辛硫磷最敏感,控制该虫态红火蚁的数量,___________(能/不能)持续有效的控制住蚁群的数量。
(3)有机磷农药进入土壤后,可被微生物分解成无毒或低毒的化合物,微生物体内最初的降解酶基因是
           产生的,从            的环境中易分离到这类微生物。

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

(10分)教材基础知识填空
(1)把鸡蛋煮熟后,蛋白质发生      ,不能恢复原状了,原因是高温使蛋白质分子的     变得伸展、松散,容易被蛋白酶水解。
(2)硝化细菌能将土壤中的氨气氧化为亚硝酸,进而将亚硝酸氧化成硝酸,利用这两个化学反应中释放出的化学能,将                合成为糖类。
(3)减数分裂过程中染色体数目的减半发生在                 
(4)人类的色盲、血友病的遗传表现与果蝇眼色的遗传非常相似,它们的基因位于性染色体上,所以遗传上总是                   ,这种现象叫做伴性遗传。
(5)分别用35S、32P标记的噬菌体侵染普通的大肠杆菌,经过一段时间的保温后,用搅拌器搅拌、离心。搅拌的目的是               ;离心的目的是                   
(6)兴奋在神经元之间的传递是_________向的。
(7)森林中的植物有垂直分层现象,这主要与________有关。森林中的鸟类有垂直分层现象,这主要与________有关。

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(9分)下图分别表示某基因组成为AaBbdd的雌性高等生物细胞分裂过程中某时期的染色体基因示意图(●和○表示着丝点)和配子形成时细胞中染色体数量变化曲线图,请据图回答:

(1)图A细胞所处的分裂时期是________,在图B的时间区间是_____;该细胞名称为________。该细胞中含同源染色体________对,该生物体细胞中染色体的数目是_____条。
(2)图A细胞产生的子细胞的基因型为_____________。该生物产生配子遵循的遗传规律是________________规律。
(3)图2中的横坐标各数字中,_____________表示同源染色体彼此分离;_____________表示b与b的分离。

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

(15分)如图是利用现代生物工程技术治疗遗传性糖尿病(基因缺陷导致胰岛B细胞不能正常合成胰岛素)的过程图解,请据图回答:

(1)图中所涉及的现代生物技术有_______等。(写3个)
(2)图中①结构表示________________;选择______________(时期)的卵母细胞去核后作为受体细胞构建重组细胞A。②所示的细胞是__________________。
(3)将健康胰岛B细胞基因导入②之前要构建____________,这是基因工程的核心,除含目的基因外,还必须含有_______________等。
(4)重组细胞B在一定的细胞分化诱导剂作用下,可以定向分化形成具有正常胰岛B细胞功能的胰岛样细胞,其根本原因是________________。培养重组细胞B的培养液中营养成分包括_____________(至少写两种)。
(5)图示方法与一般的异体移植相比最大的优点是_________________。

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

(9分)下图一是庭院经济生态农业模式图;图二是能量流经牛这一营养级的示意图。请据图回答:

(1)庭院经济模式运用的生态学基本原理是_______________________ 。
(2)图一中共有________条食物链,其中人占第__________营养级。
(3)庭院里的卷心菜被菜粉蝶幼虫取食后,能放出特殊香味吸引菜粉蝶的天敌,这种现象体现了生态系统的_____________功能,说明该功能具有_____________________________ 的作用。
(4)图二中Ⅲ代表__________,由图二可知,生态系统能量流动的特点是_________________ 。

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

(12分)野茉莉花有白色、浅红、粉红、大红和深红等五种颜色,其花瓣所含色素由核基因控制的有关酶所决定,基因A、B、D(独立遗传)分别编码酶A、酶B、酶D,酶所催化的反应及各产物的关系如下:
注:A、B、D三种物质同时出现则为深红,只有一种白色物质或没有白色物质为白色,据图回答相关问题:

(1)开深红花的野茉莉植株中,基因型为杂合子的有     种,开白花的野茉莉植株基因型有       种。
(2)开大红花的野茉莉植株自交,后代的表现型及比例可能为                   
(3)两株开深红花的野茉莉植株杂交,检测到有的后代植株中没有白色物质,则这两植株杂交后代中,白花的植株所占的比例为       ,开浅红的植株数与开大红的植株数的比例为                                                          
(4)由题意概括基因和性状之间的关系(写两点)                             

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