分析
名 称 | 形 态 | 结 构 | 成 分 | 功 能 |
线粒体 | 大多椭球形 | 外膜、内膜、嵴、基粒、基质 | 蛋白质、磷脂、有氧呼吸酶、少量DNA和RNA | 有氧呼吸的主要场所,“动力车间” |
叶绿体 | 球形,椭球形 | 外膜、内膜、类囊体、基粒、基质 | 蛋白质、磷脂、光合作用的酶、色素、少量DNA和RNA | 光合作用的场所,“养料制造车间”.“能量转换站” |
核糖体 | 椭球形粒状小体 | 游离于基质,附着在内质网,无膜结构 | 蛋白质、RNA | “生产蛋白质的机器” |
内质网 | 网状 | 单层膜 | 蛋白质、磷脂等 | 增大膜面积,是蛋白质合成和加工及脂质合成的“车间” |
高尔基体 | 囊状 | 单层膜 | 蛋白质、磷脂等 | 对蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站” |
中心体 | “十”字形 | 由两个中心粒构成,无膜结构 | 微管蛋白 | 动物细胞的中心体与有丝分裂有关 |
液 泡 | 泡状 | 液泡膜、细胞液、 单层膜 | 蛋白质、磷脂、有机酸、生物碱、糖类、无机盐、色素等 | 调节细胞内环境,使细胞保持一定渗透压,保持膨胀状态 |
溶酶体 | 囊状 | 单层膜 | 有多种水解酶 | “酶仓库”、“消化车间” |
解答 解:线粒体:有氧呼吸的主要场所,“动力车间”.
溶酶体:能分解衰老、损伤的细胞器,吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌.
细胞壁:起支持和保护细胞的作用.
核糖体:合成蛋白质的场所,是“生产蛋白质的机器.
细胞膜:将细胞与外界环境分隔开,维持内部环境的相对稳定;控制物质进出细胞;进行细胞间的信息交流.
中心体:与细胞的有丝分裂有关,形成纺锤体.
内质网:某些大分子物质的运输通道;加工蛋白质;与糖类、脂质的合成有关
细胞核:是遗传信息库,是细胞代谢和遗传的控制中心.
叶绿体:光合作用的场所,“养料制造车间”.“能量转换站”
高尔基体:在动物细胞中,对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装,发送蛋白质;在植物细胞,与细胞壁的合成有关.
故答案为:
点评 本题考查了学生对细胞壁、细胞膜、各种细胞器功能和细胞核的理解和辨析.可以进行归类记忆:与能量转换有关的细胞器:线粒体和叶绿体;含DNA的细胞器:线粒体和叶绿体;含色素的细胞器:叶绿体和液泡;植物特有的细胞器:叶绿体和液泡;动植物都有但功能不同的细胞器:高尔基体;与分泌蛋白合成和分泌有关的细胞器:核糖体、内质网、高尔基体、线粒体;与细胞有丝分裂有关的细胞器:核糖体、线粒体、中心体(动物细胞和低等植物细胞)、高尔基体(植物细胞).
科目:高中生物 来源:2015-2016北京附属中学河南分校高一下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
将江苏某地当年收获的小麦秸秆剪成小段,于7月20日开始分别进行露天堆放、水泡和土埋3种方式的处理,3次重复,每隔15天检测一次秸秆腐解残留量,结果见下图。下列分析合理的是( )
A.秸秆还田后翻耕土埋应是利用秸秆的合理方法
B.土壤中的空气和水分条件不有利于多种微生物对秸秆的分解
C.如果将处理开始时间提早30天,则3条曲线的位置将呈现上移趋势
D.从堆放、水泡2条曲线可以推测好氧性微生物分解能力高于厌氧性微生物
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①要加热处理,②要将各提取物分别与R菌混合培养,③转入培养基 | |
B. | ①不加热处理,②要将所有提取物与R菌共同培养,③转入培养基 | |
C. | ③转入培养基培养,结果只有S或R一种菌落 | |
D. | ③转入培养基培养,结果可能有S、R两种菌落 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 核内存在易被酸性染料染成深色的物质 | |
B. | 核内的RNA能够传递和表达遗传倍息 | |
C. | 小分子物质可以通过核孔,大分子物质不能 | |
D. | 当细胞衰老时,其细胞核的体积会增大 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 结缔组织、神经组织 | |
B. | 上皮组织、神经组织 | |
C. | 上皮组织、结缔组织、神经组织 | |
D. | 上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织 |
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