A. | 相对性状是指同种生物的同一性状的不同表现类型,如棉花的细绒与长绒 | |
B. | 表现型是指生物个体所表现出来的性状,而基因型相同表现型一定相同 | |
C. | 等位基因是指位于同源染色体上同一位置的控制相对性状的基因 | |
D. | 性状分离是指杂种的后代中出现不同基因型个体的现象 |
分析 相对性状是指同种生物的同一性状的不同表现类型;
性状分离是指在杂种后代中,同时显现出显性性状和隐性性状的现象;
等位基因是指在一对同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因.
解答 解:A、相对性状是指同种生物的同一性状的不同表现类型,如棉花的细绒与粗绒,短绒与长绒,A错误;
B、表现型是指生物个体所表现出来的性状,而基因型相同表现型一般相同,如果环境不同,表现型也可能不同,B错误;
C、等位基因是指在一对同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因,C正确;
D、性状分离是指杂种后代中显现不同性状的现象,D错误.
故选:C.
点评 本题知识点简单,考查相对性状、性状分离、等位基因等概念,要求考生识记相对性状、性状分离和等位基因的概念,掌握基因型、表现型及环境之间的关系,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 噬菌体利用细菌的酶合成自身的蛋白质 | |
B. | 绿色植物可以合成自身所需的蛋白质 | |
C. | tRNA、mRNA都参与蛋白质的合成 | |
D. | 肺炎双球菌利用人体细胞核糖体合成自身的蛋白质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 120个 | B. | 240个 | C. | 360个 | D. | 720个 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 孟德尔提出遗传因子的概念但并未证明其化学本质 | |
B. | 摩尔根证明“基因在染色体上”应用了“假说-演绎”法 | |
C. | 沃森和克里克首先利用显微镜观察到DNA双螺旋结构 | |
D. | 萨顿运用“类比推理法”提出了基因在染色体上 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 该细胞一定是次级卵母细胞或极体 | |
B. | 该细胞的染色体数、染色单体数、DNA数分别为2、4、4 | |
C. | 此时期核基因转录停止,细胞质核糖体上的翻译仍可进行 | |
D. | 若该细胞为雄蜂的精母细胞,则同源染色体之间能发生交叉互换 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞壁对进出细胞的物质具有选择作用 | |
B. | 细胞膜上的脂质包括磷脂、脂肪和胆固醇 | |
C. | 酵母菌分泌的淀粉酶是在核糖体上合成的 | |
D. | ATP都是在生物膜上产生的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①可以表示经过秋水仙素处理后形成的四倍体西瓜的体细胞的基因组成 | |
B. | ②可以表示果蝇体细胞的基因组成,该细胞中有2个染色体组 | |
C. | ③可以表示香蕉体细胞的基因组成 | |
D. | ④可以表示雄性蜜蜂体细胞的基因组成,该细胞中有一个染色体组 |
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