A. | 产生很多有利个体 | B. | 提高变异频率,加速育种进程 | ||
C. | 方法简单易行 | D. | 诱发定向突变,缩短育种进程 |
分析 基因突变的应用--诱变育种:
①方法:用射线、激光、化学药品等处理生物.
②原理:基因突变
③实例:高产青霉菌株的获得
④优点:提高突变率,在较短时间内获得更多的优良变异类型,加快育种进程,大幅度改良某些性状.
⑤缺点:盲目性大,有利变异少,需要大量处理供试材料,工作量大.
解答 解:A、由于突变的不定向性,诱变育种不一定产生很多有利个体,A错误;
B、诱变育种突出的优点是提高突变频率,加速育种进程,B正确;
C、诱变育种方法不简单,工作量较大,C错误;
D、由于突变的不定向性,所以不能诱发定向突变,D错误.
故选:B.
点评 本题考查诱变育种的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 种群密度下降,出生率下降 | B. | 性别比例失调,人口密度下降 | ||
C. | 性别比例失调,出生率下降 | D. | 种群密度下降,人口密度下降 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 23% 27% | B. | 27% 23% | C. | 24% 26% | D. | 21% 19% |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 将遨游过太空的青椒种子培育成“太空椒” | |
B. | 将拟南芥的叶肉细胞培育成植株 | |
C. | 将白菜的细胞与甘蓝的细胞融合,并将融合细胞培育成蔬菜新品种白菜-甘蓝 | |
D. | 将转入抗棉铃虫基因的棉花细胞培育成抗虫棉植株 |
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科目:高中生物 来源:2016年全国普通高等学校招生统一考试生物(新课标1卷精编版) 题型:综合题
某一质粒载体如图所示,外源DNA插入到Ampr或Tetr中会导致相应的基因失活(Ampr表示氨苄青霉素抗性基因,Tetr表示四环素抗性基因)。有人将此质粒载体用BamH I酶切后,与用BamH I酶切获得的目的基因混合,加入DNA连接酶进行连接反应,用得到的混合物直接转化大肠杆菌,结果大肠杆菌有的未被转化,有的被转化。被转化的大肠杆菌有三种,分别是含有环状目的基因、含有质粒载体、含有插入了目的基因的重组质粒的大肠杆菌。回答下列问题:
(1)质粒载体作为基因工程的工具,应具备的基本条件有______________(答出两点即可)。
而作为基因表达载体,除满足上述基本条件外,还需具有启动子和终止子。
(2)如果用含有氨苄青霉素的培养基进行筛选,在上述四种大肠杆菌细胞中,未被转化的和仅含有环状目的基因的细胞是不能区分的,其原因是______________;并且______________和______________的细胞也是不能区分的,其原因是_____________。在上述筛选的基础上,若要筛选含有插入了目的基因的重组质粒的大肠杆菌的单菌落,还需使用含有_____________的固体培养基。
(3)基因工程中,某些噬菌体经改造后可以作为载体,其DNA复制所需的原料来自于_____________
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蛋白质是由20种氨基酸分子通过肽键相互连接而成的高分子化合物 | |
B. | DNA是生物的主要遗传物质 | |
C. | 酶是生物体产生的具有催化活性的生物大分子 | |
D. | RNA通常只有一条链.它的碱基组成与DNA不完全相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该四倍体西瓜自交不能产生种子 | |
B. | 将四倍体西瓜产生的花粉进行离体培养,获得的植株是二倍体 | |
C. | 该四倍体西瓜与二倍体西瓜杂交不能产生后代,存在着生殖隔离 | |
D. | 该四倍体西瓜与二倍体西瓜属于两个不同的物种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 可能是培养基制备过程中被杂菌污染 | |
B. | 可能是接种过程中,无菌操作不符合要求 | |
C. | 可能是大肠杆菌的种类不同形成的 | |
D. | 可能是系列稀释时,无菌操作不符合要求 |
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