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如图表示一项重要的生物技术,对图中物质a、b、c、d的描述,正确的是(  )
A、a的基本骨架是磷酸和核糖交替连接而成的结构
B、使用某些不同的b去切割a和d,也可能获得相同的粘性末端
C、c连接双链间的氢键,使得粘性末端处碱基互补配对
D、若要获得未知序列的d,可用DNA合成仪人工合成
考点:基因工程的原理及技术
专题:
分析:分析题图:图示表示基因工程中基因表达载体的构建过程,a表示质粒,其中含有限制酶切割位点;b表示限制性核酸内切酶,能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列,并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂;c表示DNA连接酶,能将目的基因和运载体连接形成重组质粒;d表示目的基因.
解答: 解:A、从图示看,a中含有胸腺嘧啶,表示DNA,其基本骨架是磷酸和脱氧核糖交替连接而成,A错误;
B、不同的限制酶能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列,但是限制酶切割质粒和目的基因,也可能获得相同的粘性末端,B正确;
C、c表示DNA连接酶,连接具有相同黏性末端的DNA片段之间的磷酸二酯键,C错误;
D、DNA合成仪人工合成目的基因的前提是已知基因的碱基对的排列顺序,D错误.
故选:B.
点评:本题结合基因表达载体的构建过程图,考查基因工程的相关知识,特别是基因工程的工具,要求考生识记相关知识点,理解限制酶的专一性,明确限制酶和DNA连接酶的作用,重点掌握它们的切割部位和连接部位,属于高频考点.
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相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

酵母菌在有氧的条件下进行有氧呼吸,在无氧的条件下进行无氧呼吸.如果它在这两种呼吸过程中消耗等量的葡萄糖,那么,有氧呼吸和无氧呼吸所产生的CO2之比为(  )
A、1:2B、2:1
C、3:1D、1:3

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科目:高中生物 来源: 题型:

数量性状通常显示出一系列连续的表型.现有控制植物高度的两对等位基因Aa和Bb,位于不同的同源染色体上.以累加效应决定植株的高度,且每个显性基因的遗传效应是相同的.纯合子AABB高50厘米,aabb高30厘米,这两个纯合子之间杂交得到F1,再自交得到F2,在F2中表现45厘米高度的个体基因型为(  )
A、aaBBB、AAbb
C、AABbD、AaBb

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关生物学中几个“率”的叙述错误的是(  )
A、在研究细胞大小与物质运输的关系实验中NaOH在大小不同的琼脂块中扩散的速率相同
B、适当降低温度可以降低绿色植物的细胞呼吸速率
C、分离叶绿体色素时,不同色素随层析液在滤纸上的扩散速率不同
D、随光照强度的增强,光合作用速率也一定随之增大

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于目的基因导入受体细胞的描述不正确的是(  )
A、花粉管通导法可用于微生物为受体细胞的目的基因导入
B、显微注射技术是转基因动物中采用最多的方法
C、Ca2+处理法能使大肠杆菌使细胞的生理状态发生改变感
D、农杆菌转化法是将目的基因导入植物细胞最常用的方法,但大多数单子叶植物不能用

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科目:高中生物 来源: 题型:

用高倍镜观察叶绿体和线粒体的实验中,对线粒体进行染色的染色剂是(  )
A、碘液
B、甲基绿吡罗红染色剂
C、醋酸洋红
D、健那绿染液

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于细胞呼吸的叙述,错误的是(  )
A、细胞呼吸必须在酶的催化下进行
B、叶肉细胞在光照下进行光合作用,不进行呼吸作用
C、人体硬骨组织细胞也进行细胞呼吸
D、酵母菌可以进行有氧呼吸和无氧呼吸

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下列关于基因突变与染色体畸变的叙述中,正确的是(  )
A、基因突变在显微镜下不可见,染色体畸变可以用显微镜观察
B、基因突变发生在有丝分裂和减数分裂过程中,染色体畸变发生在减数分裂
C、基因突变是有害的,染色体畸变是有利的
D、基因突变无论发生在体细胞还是生殖细胞都是可遗传的,染色体畸变若发生在体细胞一定是不可遗传的

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糖尿病在现代社会中的发病率越来越高.世界卫生组织将糖尿病列为三大疑难病之一,并把每年的11月14日定为“世界糖尿病日”.如图是人体内的血糖平衡调节示意图,请参考图回答问题:
(1)人体内血糖平衡的调节是
 
 
共同作用的结果.
(2)血糖降低和血糖升高后所引发产生的物质A和B分别是
 
 
.这两种物质所产生的生理效应说明了相关激素间的
 

(3)人过度紧张时,在大脑皮层相关部位的影响下,下丘脑中的一些细胞能合成并分泌
 
,最终促使甲状腺合成并分泌甲状腺激素;当甲状腺激素含量增加到一定程度时,可以抑制下丘脑和
 
的分泌活动,这种调节作用称为
 
调节.
(4)某患者体温调节能力下降甚至丧失,图中最可能受损的部位是
 

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