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在一封闭饲养的一直稳定遗传的有毛小鼠繁殖的种群中,偶然发现一对有毛小鼠生产的一窝鼠中有几只无毛小鼠.科研人员为研究无毛小鼠的遗传特性,让上述这对有毛小鼠继续杂交,仍有无毛小鼠出生,让无毛小鼠与亲代有毛小鼠杂交,生产出10只无毛小鼠和12只有毛小鼠,其中无毛小鼠雌、雄各5只,有毛雌小鼠7只,有毛雄小鼠5只.
(1)科研人员初步判断:a.小鼠无毛性状的出现是由种群中的基因突变造成的,而不是营养不良造成的;
b.控制无毛性状的基因位于常染色体上.科研人员作出上述判断的理由是:
 

 

(2)已知无毛由隐性基因a控制,有毛由显性基因A控制,无毛雄鼠能正常生育,无毛雌鼠繁殖力低,哺乳困难.由于无毛小鼠有极大的科研价值,需要将其扩大繁殖,理论上有多套交配方案能获得无毛小鼠.请利用上述小鼠作实验材料,选用最佳实验方案来获得无毛小鼠.
①最佳实验方案:
 

②选择的理由:
 
考点:基因的分离规律的实质及应用,基因突变的原因,杂交育种
专题:
分析:根据题意分析可知:有毛小鼠杂交,后代中有无毛鼠,说明出现性状分离,可判断无毛性状为隐性基因控制;无毛小鼠与有毛小鼠杂交,后代中有毛、无毛性状并没有性别差异,可判断为常染色体遗传.
解答: 解:(1)①因为小鼠无毛的性状可遗传给后代,属于可遗传的变异;又种群中常见种为有毛,所以出现无毛性状最可能是基因突变的结果,因此该小鼠无毛原因是种群中基因突变造成的,而不是营养不良或其他环境因素造成的.
②由于无毛鼠与亲代有毛小鼠回交,后代无毛小鼠雌、雄各5只,有毛雌小鼠7只,雄小鼠5只,说明回交后代无毛性状没有性别的差异,因此控制无毛性状的基因位于常染色体上.
(2)①获得无毛小鼠的最佳实验方案:让无毛小鼠与亲代有毛小鼠杂交.
②选择的理由:后代中的有毛小鼠♀×无毛小鼠♂②亲本均具正常生育能力,后代无毛小鼠出现概率较高,为
1
2
,有毛雌小鼠繁殖能力高,哺乳正常.
故答案为:
(1)①小鼠无毛性状可遗传给后代,并且在种群中常见性状为有毛
②无毛小鼠与亲代有毛小鼠杂交后代中有毛和无毛性状没有出现性别差异
(2)①让无毛小鼠与亲代有毛小鼠杂交   后代中的有毛小鼠♀×无毛小鼠♂②亲本均具正常生育能力,后代无毛小鼠出现概率较高,为
1
2
,有毛雌小鼠繁殖能力高,哺乳正常
(若①为:杂合有毛小鼠♀×杂合有毛小鼠♂,后代无毛小鼠出现概率较低,为
1
4
;若①为:无毛小鼠♀×杂合有毛小鼠♂或无毛小鼠♀×无毛小鼠♂,则纯合隐性无毛雌鼠繁殖能力低,哺乳困难,所以不可以)
点评:本题考查基因突变和基因分离定律的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

某蛋白质由X条肽链、Y个氨基酸组成.该蛋白质至少有氧原子的个数是(  )
A、Y-XB、Y-2X
C、X+YD、2X+Y

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科目:高中生物 来源: 题型:

如果一个种群的密度愈来愈小,下列选项中与之无关的是(  )
A、种群死亡率超过出生率
B、群落结构太复杂
C、种群内雄性趋于不育
D、种群处于衰退期

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科目:高中生物 来源: 题型:

1939年,美国科学家鲁宾和卡门利用同位素标记法,探究光合作用中释放的氧气来自参加反应的(  )
A、二氧化碳B、水
C、二氧化碳和水D、淀粉

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为单克隆抗体制备流程示意图.

(1)
 
技术是单克隆抗体技术的基础.
(2)细胞融合是随机的过程,在HAT培养基中培养,目的是
 
.在细胞培养过程中,培养液中需要添加无机盐,但要注意无机盐的
 
,以保证生命活动的正常进行.
(3)为选育出能产生高特异性抗体的细胞,要将从HAT培养基上筛选出的细胞稀释到7~10个细胞/mL,每孔滴入0.1mL细胞稀释液,其目的是
 

(4)选出的杂交瘤细胞具备
 
特点.
(5)淋巴细胞是由动物体
 
中的
 
细胞分化、发育而.
(6)图2表示从正常人和患者体内获取的P53基因的部分区域.与正常人相比,患者在该区域的碱基会发生改变,已知限制酶E识别序列为CCGG,若用限制酶E分别完全切割正常人和患者的P53基因部分区域(见图2),那么正常人的会被切成
 
个片段,而患者的则被切割成长度为
 
对碱基的两种片段.如果某人的P53基因部分区域经限制酶E完全切割后,共出现170、220、290和460碱基对的四种片段,那么该人的基因型是
 
(以P+表示正常基因,Pn表示异常基因)

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关遗传与基因工程的叙述中,正确的是(  )
A、同一生物体不同体细胞的核基因和质基因的数量都相同
B、测定人类单倍体基因组和二倍体水稻(2n=24)单倍体基因组时,各需测定24条和13条染色体上DNA分子的脱氧核苷酸序列
C、目的基因导入受体植物细胞并整合到叶绿体基因中,不会通过花粉传递至近缘作物
D、转基因抗虫棉的抗虫基因与棉花基因的基因结构是相同的

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是某一生态系统中部分生物的食物关系及碳循环示意图据图回答问题:

(1)图2能量金字塔中各营养级对应于图1的名称:①
 
;③
 
;如果大量捕杀丙,则甲的数量在较长一段时间内的变化过程是
 

(2)甲种群在c点处的年龄组成类型是
 
,甲种群a-b段种群数量下降的原因有:①
 
;②
 

(3)若图3中的生产者有5000kg,按能量流动最大传递效率计算,位于第三营养级的生物可能增重
 
kg.C中的碳元素主要以
 
的形式存在.

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科目:高中生物 来源: 题型:

为了探究不同环境下生长素对植物生长的影响,设计了如下实验:装置A花盆侧放在一个不透光的木箱内(G′、E′表示近地侧,L′、F′表示远地侧);装置B花盆摆放在一个有小孔的木箱中,右侧固定光源位置,让花盆和木箱一起绕d轴匀速转动.装置C和装置D表示花盆置于密闭的暗箱内,其中装置C幼苗被注入某种溶液.请回答下列问题:

(1)从装置A的实验结果可以看出,生长素具有使根向
 
弯曲生长的作用,其原因是在重力作用下G′侧生长素分布多,
 
了近地侧细胞的伸长.对茎而言,E′侧生长素分布多,茎对生长素敏感度
 
根,
 
了近地侧细胞的伸长.
(2)实验一段时间后,装置B箱内幼苗地上部分的生长方向是
 

(3)若装置C的幼苗被注入的是乙烯利溶液,则实验一段时间后,装置C幼苗高度
 
装置D的幼苗高度;若装置C的幼苗被注入的是赤霉素溶液,则实验一段时间后,装置C幼苗高度
 
装置D的幼苗高度.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列生物的细胞在分裂过程中,看不到染色体出现和复制的是(  )
A、乳酸菌、蓝藻
B、酵母菌、草履虫
C、水螅、团藻
D、蚯蚓、蛔虫

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