练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情

    切除老鼠的甲状腺后，其物质代谢能力大大下降；若切除甲状腺后，连续给老鼠注射一定量溶于某种溶剂中的甲状腺激素，其物质代谢能力与切除前相比没有下降。由此可以推测，甲状腺激素能增强物质代谢能力。为了证明这一推论，有必要再进行其他对照实验，用以观察比较。下列最适宜作为对照实验组的是(    )

    A．既不切除体内的甲状腺，又不注射甲状腺激素
    B．增加甲状腺激素的注射量后进行切除手术，一段时间后再移植甲状腺
    C．切除老鼠体内的甲状腺后，只注射用于该实验的溶剂
    D．切除老鼠体内的甲状腺后，注射溶解于另一种溶剂的甲状腺激素

    C

    解析

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    关于牛肉膏蛋白胨培养基的配制需要在火焰旁操作的是（  ）

    A．称量 B．灭菌 C．溶化 D．倒平板

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    A种植物细胞(基因型为Aa)，B种植物细胞(基因型为Bb)：去掉细胞壁后，诱导两种细胞的原生质体融合，形成单核的杂种细胞。若经过组织培养得到的杂种植株是 (　　)

    A．二倍体，基因型为AaBb
    B．四倍体，基因型为AaBb
    C．二倍体，基因型为AaaaBBbb
    D．四倍体，基因型为AaaaBbbb

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    下列关于生态系统的说法中正确的是（ ）

    A．细菌在生态系统中都是分解者
    B．高等动物在生态系统中可能是分解者
    C．无论在什么生态系统中，自养生物都是生产者，异养生物都是消费者
    D．生态系统中的消费者就是指以生产者为食的动物，如鼠、兔等

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    关于生物多样性的保护，正确的是（　）

    A．自然保护区的功能是接纳各地迁移和捕来的野生动物并加以保护 
    B．鼓励人们进入保护区，给鸟类建巢、喂食 
    C．易地保护就是把大批野生动物迁入动物园、水族馆等进行保护 
    D．对于珍稀濒危物种，禁止一切形式的采猎及买卖 

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    初级消费者体内的能量，其去路不包括（ ）

    A．用于自身生命活动
    B．被第二营养级的其他生物所获得
    C．通过呼吸作用被消耗掉
    D．被分解者分解释放到环境中去

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    下列关于科学实验及方法的叙述正确的是(    )

    A．蝗虫减数分裂期短，观察一个精母细胞就可见到减数分裂的连续变化
    B．摩尔根以果蝇为实验材料通过类比推理法证明了“基因在染色体上”
    C．酒精可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄
    D．探究酵母菌细胞呼吸方式，采用对比实验法和产物检测法

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    用豚鼠肝、脾、肾上腺等脏器制备的生理盐水悬液注射到家兔体内，从家兔血清中获得抗体，该抗体除能与原来相应的脏器进行免疫反应外，还可与绵羊红细胞发生凝集，出现这一现象是因为(    )

    A．免疫绵羊红细胞发生了自身凝集
    B．豚鼠某些组织与绵羊红细胞之间存在共同的抗原
    C．豚鼠与绵羊之间有完全相同的血型抗原
    D．豚鼠脏器在制备悬液过程中其抗原结构发生了改变

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    图3－6－1表示真核细胞中遗传信息的传递过程，下列说法不正确的是(    )

    图3－6－1
    A．科学家提出的中心法则包括图中A、B、C所示的遗传信息的传递过程
    B．图中a、b为mRNA的两端，核糖体在mRNA上的移动方向是由b到a，所用原料是氨基酸，合成的多条肽链在氨基酸的排列顺序上相同
    C．A过程发生在细胞分裂的间期，B过程需要的原料是游离的四种核糖核苷酸
    D．基因突变一般发生在图中的A过程中，它可以为生物进化提供原始材料

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案