A. | 野生植物通过自然杂交获得抗除草剂基因 | |
B. | 野生植物发生了基因突变 | |
C. | 基因工程会导致基因污染 | |
D. | 转基因生物会危及生物圈的稳定 |
分析 转基因植物可能会对生物多样性构成潜在的风险和威胁,理由:
①转基因植物扩散到种植区外变成野生种或杂草;
②转基因植物竞争能力强,可能成为“入侵的外来物种”;
③转基因植物的外源基因与细菌或病毒杂交,重组出有害的病原体;
④可能使杂草成为有抗除草剂基因的“超级杂草”.
解答 解:AB、栽种含有抗除草剂基因的农作物后,会使附近的、与其亲缘关系较近的野生植物也获得抗除草剂基因,可见野生植物可通过自然杂交获得抗除草剂基因,A正确,B错误;
C、栽种含有抗除草剂基因的农作物后,会使野生植物也获得抗除草剂基因,这说明基因工程会导致基因污染,C正确;
D、栽种含有抗除草剂基因的农作物后,会使野生植物也获得抗除草剂基因,进而危机生物圈的稳定,D正确.
故选:B.
点评 本题考查基因工程的相关知识,要求考生识记基因工程的概念、原理、操作步骤,了解基因工程的应用以及转基因生物的安全性问题,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | A细胞处于有丝分裂后期,B细胞处于减数第一次分裂后期 | |
B. | A细胞内有染色体8条,B细胞内没有同源染色体 | |
C. | A细胞会发生同源染色体分离 | |
D. | B细胞分裂产生的子细胞能直接与卵细胞结合 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 运用类比推理提出 | B. | 运用假说--演绎法提出 | ||
C. | 通过做实验研究得出的结论 | D. | 运用系统分析法提出 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 不同植物组织培养的难易程度不同,同一种植物材料培养的难易程度相同 | |
B. | pH、温度、光照条件等对植物组织培养也特别重要 | |
C. | 在植物组织培养中,培养基中必须添加植物激素 | |
D. | 植物激素中生长素和细胞分裂素的作用是互相独立的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 多肽链在核糖体上合成后一般要经过加工后才具有生物活性 | |
B. | 质量相同的糖、脂肪、蛋白质氧化分解所释放的能量是相同的 | |
C. | 细胞核内含脱氧核糖较多,细胞质中含核糖较多 | |
D. | 全部的抗体、大多数的酶、部分激素的化学本质是蛋白质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①④②⑤③ | B. | ①②④③⑤ | C. | ①④③⑤② | D. | ①②④⑤③ |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源:2016年全国普通高等学校招生统一考试生物(上海卷精编版) 题型:选择题
在DNA分子模型的搭建实验中,若仅有订书钉将脱氧核糖、磷酸、碱基连为一体并构建一个含 10对碱基(A有6个)的DNA双链片段,那么使用的订书钉个数为
A.58 B.78 C.82 D.88
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