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如图是物质出入细胞的跨膜方式模式图,据图回答下面的问题([]内请填入相应的字母,横线上填写相关名称).

(1)B代表
 
;C代表
 
物质.
(2)与b相比,e方式的不同之处是
 

(3)CO2从细胞中出去方式是[
 
]
 
;葡萄糖进入小肠绒毛上皮细胞的方式是[
 
]
 
考点:物质跨膜运输的方式及其异同,细胞膜的成分,细胞膜的结构特点
专题:
分析:本题的对细胞膜的结构和物质跨膜运输方式的考查,分析题图可知,A是蛋白质,B是磷脂双分子层,C是糖蛋白,C所在是一侧为细胞膜的外侧,另一侧为细胞膜的内测;a是通过主动运输方式由细胞外运向细胞内,b是通过自由扩散的方式由细胞外运向细胞内,c是通过自由扩散的方式由细胞内运向细胞外,d是主动运输方式由细胞内运向细胞外,e是通过协助扩散的方式由细胞外运向细胞内.
解答: 解:(1)由题图可知,B是磷脂双分子层,C是糖蛋白
(2)e方式是协助扩散,需要载体的协助,b是自由扩散,不需要载体协助.
(3)CO2从细胞中排出的方式是自由扩散,即图中的c;葡萄糖进入小肠绒毛上皮细胞的方式是主动运输,即图中的a.
故答案应为:
(1)磷脂双分子层       糖蛋白
(2)需载体蛋白
(3)[c]简单扩散(自由扩散)[a]主动运输
点评:本题的知识点是细胞膜的结构,物质跨膜运输方式的比较,分析题图获取有效信息是解题的突破口,对于几种物质跨膜运输方式的比较和判断是解题的关键,本题容易忽视的地方是对细胞膜的外侧和内测的判断,糖蛋白所在的一侧为细胞膜的外侧.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

如图所示酵母菌的呼吸作用与氧气浓度的关系.下列说法不正确的是(  )
A、B点为酵母菌呼吸作用的最弱点
B、C点时酵母菌不再进行无氧呼吸
C、AB段表示酵母菌仅进行无氧呼吸
D、阴影部分面积表示酵母菌无氧呼吸的强度

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关某生物体各细胞分裂示意图的叙述正确的是(  )
A、图①处于减数第一次分裂的中期,细胞内有2对姐妹染色单体
B、图②处于减数第二次分裂的后期,细胞内有2对姐妹染色单体
C、图③处于减数第二次分裂的中期,该生物体细胞中染色体数目恒定为8条
D、四幅图可排序为①③②④,出现在该动物体精子(或卵细胞)的形成过程中

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科目:高中生物 来源: 题型:

下面是四位同学的实验操作方法或结果,其中错误的一项是(  )
A、二苯胺试剂可以用于DNA的鉴定
B、甲基绿使DNA变红,派洛宁使RNA变绿
C、显微镜下观察根尖,在细胞呈正方形的区域易找到分裂期的细胞
D、分离叶绿体中的色素,滤纸条从上到下依次是:橙黄色、黄色、蓝绿色和黄绿色

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科目:高中生物 来源: 题型:

人的血红蛋白分子由四条多肽链构成,共有570个肽键,缩合形成这四条多肽链的氨基酸分子和生成的水分子数分别是(  )
A、572和570
B、574 和574
C、574和570
D、570和570

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为物质出入细胞膜的示意图,请据图回答:

(1)A代表
 
分子;B代表
 

(2)细胞膜从功能上来说,它是一层
 
膜.
(3)可能代表氧气转运过程的是图中编号
 
;碘进入人体甲状腺滤泡上皮细胞的过程是图中编号
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

英国科学家Sanger因发明了链终止DNA测序法而获诺贝尔奖.其主要内容步骤是:先向DNA复制体系中加入能够终止新链延伸的某种脱氧核苷酸类似物,以得到各种不同长度的脱氧核苷酸链;再通过电泳呈带(按分子量大小排列),从而读出对应碱基的位置(如图).请分析回答:

(1)若在活细胞内发生图中“加热变性”的结果,必需有
 
的参与.
(2)假设一模板链中含N个腺嘌呤脱氧核苷酸,通过上述操作能得到
 
种长度不同的脱氧核苷酸链.
(3)所得到的各种长度不同的脱氧核苷酸链之所以能通过电泳而分离开来,主要是依据它们的
 
差异.
(4)若用上述测序方法读出碱基G的位置,则必须加入带标记的
 
类似物.
(5)采用上述链终止法测定某一双链DNA中的全部碱基排序,你认为至少要按图中所示模式操作
 
次.

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科目:高中生物 来源: 题型:

一个基因型为AaBb的个体,两对基因位于一对染色体,但在形成配子时非姐妹染色单体之间发生了交换,基因从而发生了交换,那么,这两对等位基因的分离发生于(  )
A、第一次分裂中
B、减数第一次分裂和减数第二次分裂
C、第二次分裂中
D、减数第一次分裂或减数第二次分裂

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列对甲、乙、丙3图的叙述中,错误的是(  )
A、甲图中共有5种核苷酸
B、乙图所示的化合物中含有2个高能磷酸键
C、甲、乙、丙中都含有腺嘌呤
D、丙图所示物质含有的单糖不只是核糖

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