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如图表示某植物的果实在进行细胞呼吸时O2的吸收量和CO2的释放量之间的相互关系,其中线段XY=YZ.下列说法不正确的是(  )
A、在氧浓度为P时释放的CO2量全都来自于细胞的线粒体
B、在氧气浓度为a时,有氧呼吸比无氧呼吸释放的能量多
C、在氧气浓度为a时,线段XY表示细胞无氧呼吸释放的CO2
D、氧浓度控制在a点对应的浓度时,最有利于果实的贮藏
考点:细胞呼吸的过程和意义
专题:
分析:1、植物细胞有氧呼吸的反应式为:C6H12O6+6O2+6H2O
6CO2+12H2O+能量,无氧呼吸的反应式为:C6H12O6
2CO2+2C2H5OH+能量
2、当细胞呼吸产生二氧化碳多于吸收的氧气时细胞进行无氧呼吸和有氧呼吸,当细胞不吸收氧气只释放二氧化碳时,细胞进行无氧呼吸,当细胞吸收氧气与是释放的二氧化碳相等时,细胞只进行有氧呼吸.
解答: 解:A、在氧浓度为P时,只进行有氧呼吸,所以释放的CO2量全都来自于细胞的线粒体,A正确;
B、由题意知,当氧气浓度为a时,线段XY=YZ,即细胞无氧呼吸产生的二氧化碳与有氧呼吸产生的二氧化碳相等,有氧呼吸与无氧呼吸消耗的葡萄糖之比是1:3,而等量的葡萄糖有氧呼吸与无氧呼吸释放的能量比约14:1,所以有氧呼吸比无氧呼吸释放的能量多,B正确;
C、当氧气浓度为a时,线段XY=YZ,即细胞无氧呼吸产生的二氧化碳与有氧呼吸产生的二氧化碳相等,所以线段XY表示细胞无氧呼吸释放的CO2量,C正确;
D、氧浓度控制在a点对应的浓度时,细胞呼吸强度不是最低,所以不是最有利于果实的贮藏条件,D错误.
故选:D.
点评:本题旨在考查吸收对有氧呼吸与无氧呼吸关系、反应式的理解和识记,并应用反应式进行推理、判断及计算的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

如图中的图甲是某农田生态系统模式图,数值代表能量,单位是J/(cm2?y);图乙是该生态系统中的两条典型食物链,请分析作答.

(1)图甲所示的生态系统成分中不属于生物群落的是
 
(填图中相应的字母).
(2)若图甲中生产者固定的能量是1000J/(cm2?y),则能量由第一营养级到第二营养级的传递效率为
 
;C同化的能量中用于自身生长发育繁殖的能量是
 
J/(cm2?y)
(3)某同学模拟调查该生态系统中鼠的种群数量,用玻璃球进行如下实验:先从布袋里的白玻璃球中随意抓出一把(经清点共15个),然后换成相应数量的红玻璃球放回布袋,摇匀后再抓出一把,经清点共12个(其中红色球4个),则布袋中原有玻璃球
 
个,这种被模拟的调查方法称为
 

(4)图乙中占有两个营荞级的生物是
 
,蛇可以根据鼠发出的红外线去追踪捕食鼠,由此可以说明信息能够调节
 
,以维持生态系统的稳定.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是显微镜视野中某细胞的一部分,下列有关该细胞的叙述正确的是(  )
A、图示为光学显微镜下的细胞结构
B、结构1和3在行使其功能时有水生成
C、RNA仅存在于结构1、6中
D、该图所示细胞一定是动物细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关动物内环境及稳态的说法,正确的是(  )
A、内环境稳态包括线粒体基质pH的相对稳定
B、钠离子对维持细胞内液渗透压起决定性作用
C、葡萄糖被分解成丙酮酸是在内环境中完成的
D、神经-体液-免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制

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科目:高中生物 来源: 题型:

该昆虫细胞分裂中复制形成的两个D基因发生分立的时期有(  )
A、有丝分裂后期和减数第一次分裂后期
B、有丝分裂后期和减数第二次分裂后期
C、减数第一次分裂和减数第二次分裂后期
D、有丝分裂末期和减数第二次分裂末期

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科目:高中生物 来源: 题型:

原、真核细胞的遗传物质分别是(  )
A、RNA、DNA
B、DNA、DNA
C、RNA和DNA、RNA和DNA
D、RNA或DNA、RNA或DNA

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于细胞核的叙述,正确的是(  )
A、核膜为双层膜,外层核膜可以与内质网相连
B、在不同的细胞内,核仁的大小和数量都是一样的
C、细胞核内的液体叫做细胞液
D、核孔是包括DNA在内的大分子物质的通道

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于生物组织中还原糖的鉴定,下列叙述正确的是(  )
A、量取斐林试剂时应优先加甲液再加入乙液
B、隔水加热时,试管中液体的液面应低于烧杯中水的液面
C、实验结束时将剩余的斐林试剂装入棕色瓶,以便长期保存备用
D、在组织样液中加入斐林试剂后试管内液体呈现无色,加热后变成砖红色

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科目:高中生物 来源: 题型:

高中生物中,
 
实验需要用到光学显微镜,
 
实验要用到电子显微镜.

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