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下列选项中前者为科枝成果,后者为应用原理的是(  )
A、单克隆抗体,基因重组
B、八倍体小黑麦,染色体畸变
C、转基因抗虫棉,基因突变
D、无子番茄,染色体畸变
考点:生物变异的应用
专题:
分析:科技成果的获得一般都是运用了生物变异的三个来源,如诱变育种运用了基因突变,杂交育种、基因工程等运用了基因重组,单倍体育种、多倍体育种、植物体细胞杂交、动物细胞融合等都运用了染色体变异.在学习过程中,学生应要区分无籽西瓜和无籽番茄原理和方法区别.
解答: 解:A、单克隆抗体是将B淋巴细胞和骨髓瘤细胞融合形成能产生特异性抗体的杂交瘤细胞的过程,此过程利用了染色体变异的原理,故A错误;
B、八倍体小黑麦是将六倍体小麦和二倍体黑麦杂交,再用秋水仙素使染色体加倍获得的,属于多倍体育种,应用了染色体变异的原理,故B正确;
C、转基因抗虫棉是利用了基因工程的方法,应用了基因重组的原理,故C错误;
D、无籽番茄是应用了生长素能促进子房发育成果实的作用,此过程中遗传物质没有改变,故D错误.
故选B.
点评:本题考查了生物科学中科技成果所应用的原理,意在考查考生的识记能力、理解能力和能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题做出合理的判断或得出正确的结论的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列选项中,能体现细胞的结构与功能相适应的是(  )
A、动物卵细胞一般比较大,有利于储存营养供胚胎发育
B、精子细胞的线粒体聚集在尾的基部,有利于精子的运动
C、人的红细胞呈圆饼状,有利于红细胞与血浆间进行气体交换
D、核膜上有核孔,有利于控制合成蛋白质的遗传物质进出

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科目:高中生物 来源: 题型:

回答下列有关生物进化的问题.
图1:五个有亲缘关系的物种(G、H、Q、W、X)的进化历程及亲缘关系.
图2:插入外源基因S的显性突变蚊子(AABB)的染色体及局部放大.

(1)达尔文进化理论认为:自然界中任何生物的个体数都不可能无限增加,原因是
 
;该理论未能解释的是
 
(用选项字母表示).
A.生物进化的原因        B.生物适应性的原因
C.生物多样性的原因       D.生物不定向变异的原因
(2)图1的五个物种中,基因库相似程度最高的两个物种最可能是
 

(3)由共同祖先进化形成上述五个不同物种的三个基本环节是突变、
 
 
.蚊子不仅常常影响人们的睡眠,更是传播各类病原体的媒介,对人类健康产生危害.
(4)科学家获得一种显性突变蚊子(AABB).A、B基因位于非同源染色体上,只有A或B基因的胚胎致死.若纯合的雄蚊(AABB)与野生型雌蚊(aabb)交配,F1群体中A基因频率是
 
;从生物多样性角度分析:蚊子群体中存在不同个体反映了
 
多样性.登革热病毒感染蚊子后,可在蚊子唾液腺中大量繁殖,蚊子在叮咬人时将病毒传染给人,可引起病人发热、出血甚至休克.科学研究发现:S蛋白可抑制登革热病毒的复制,但蚊子体内无.因此,将携带外源S基因的载体导入蚊子,经过一系列过程,最终可降低或免除人所受到的伤害.
(5)将S基因分别插入到A、B基因的紧邻位置(如图2所示),将该纯合的转基因雄蚊释放到野生群体中,群体中蚊子体内病毒的平均数目会逐代
 
,原因是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

亨廷顿病是一种罕见的单基因遗传病.如图为某家族亨廷顿病的遗传系谱图(注:带阴影者为患者).下列有关叙述不合理的是(  )
A、通过对Ⅰ1个体进行基因检测可确定该遗传病的显隐性关系
B、Ⅲ1与Ⅲ3的基因型一定相同
C、图示信息表明该遗传病最可能是显性遗传
D、男性患者将致病基因传递给子代的几率大于女性患者

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于微生物群体生长规律的叙述中不正确的是(  )
A、在微生物生长的各个时期均存在酶活性调节
B、稳定期是微生物种内斗争最激烈的时期
C、调整期细菌数量增长缓慢与诱导酶合成不足有关
D、衰亡期没有新细胞产生,徼生物数量逐渐减少

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科目:高中生物 来源: 题型:

1982年科学家在四膜虫体内发现一种基本组成单位为核苷酸的核酶,并因此获得1989年诺贝尔奖.下列有关核酶的说法错误的是(  )
A、该酶被水解的终产物是CO2、H2O
B、作用条件温和
C、能大大降低化学反应的活化能
D、在细胞的核糖体中合成

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科目:高中生物 来源: 题型:

DNA聚合酶有两种方式保证复制的准确性,即选择性添加正确的核苷酸和移除错配的核苷酸.  某些突变的DNA聚合酶(突变酶)比正常DNA聚合酶催化的精确度更高.下列有关叙述正确的是(  )
A、突变酶中的氨基酸序列没有发生改变
B、突变酶作用的底物是四种核糖核苷酸
C、突变酶极大地提高了DNA复制的速度
D、突变酶降低了基因突变频率不利于进化

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是某生态系统能量流动示意图,相关叙述正确的是(  )
A、图中各营养级的生物共形成一条食物链,这是能量流动的渠道
B、②与①的比值表示由第一营养级到第二营养级的能量传递效率
C、④表示通过呼吸作用释放的能量,可用于生物体的生长、发育和繁殖
D、每个营养级的能量输出除③④外,还能流入下一营养级

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科目:高中生物 来源: 题型:

人眼中,调节视物成像距离的结构是(  )
A、角膜B、晶状体
C、玻璃体D、视细胞

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同步练习册答案