分析 根据题意和图示分析可知:①②为诱变育种,③④为基因工程,⑤⑥为杂交育种,⑤⑦⑧为单倍体育种,⑨⑩为多倍体育种,⑾⑿为远源杂交.明确知识点,梳理相关的基础知识,分析题图,结合问题的具体提示综合作答.
四种育种方法的比较如下表:
杂交育种 | 诱变育种 | 单倍体育种 | 多倍体育种 | |
方法 | 杂交→自交→选优 | 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 | 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 | 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
原理 | 基因重组 | 基因突变 | 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种) | 染色体变异(染色体组成倍增加) |
解答 解:(1)以矮秆易感稻瘟病(ddrr)和高秆抗稻瘟病(DDRR)水稻为亲本进行杂交,得到的F1的基因型为DdRr,F1自交产生F2,选F2中的矮秆抗病的水稻(基因型为ddRR和ddRr,比例为1:2)植株进行自交,故在选留的植株中矮杆抗病纯合体所占的比例是$\frac{1}{3}$.
(2)由于单倍体育种方法获得的新品种是纯合体,自交后代不发生性状分离,所以单倍体育种能明显缩短育种年限.因此要在较短时间内获得上述新品种水稻,可选图中⑤⑦⑧途径.⑦途径的常用方法是花药离体培养,获得单倍体植株.
(3)①②为诱变育种,其优点为 可以产生新性状,其利用的变异原理是基因突变.
(4)在多倍体育种中通常用秋水仙素使染色体数目加倍,该试剂的作用原理是通过抑制细胞分裂前期纺锤体的形成,使染色体数目加倍.
故答案是:
(1)F2 $\frac{1}{3}$
(2)⑤、⑦、⑧花药离体培养 明显缩短育种年限
(3)可以产生新性状(基因) 基因突变
(4)秋水仙素 通过抑制细胞分裂前期纺锤体的形成,使染色体数目加倍
点评 本题以育种流程图为载体,考查几种育种方法,意在考查考生的识图能力和识记能力;重点考查变异在育种上的应用,要求学生熟练掌握可遗传变异的类型,及诱变育种、杂交育种、单倍体育种和多倍体育种的原理、方法、优缺点和典例.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 核糖体有的附着在内质网上,有的游离在细胞质中 | |
B. | 叶绿体、线粒体和核膜都有双层膜 | |
C. | 内质网膜与核膜、细胞膜在某些部位相连 | |
D. | 两个相互垂直的中心粒形成一个中心体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
实验编号 | 需鉴定的物质 | 鉴定试剂 | 颜色反应 |
实验1 | 还原糖 | 斐林试剂 | A砖红色沉淀 |
实验2 | 蛋白质 | 双缩脲试剂 | B紫色 |
实验3 | 脂肪 | 苏丹III染液 | 橘黄色 |
实验4 | DNA和RNA | 甲基绿吡罗红染液 | CDNA呈绿色,RNA呈红色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 红眼和深红眼是由X染色体上的一对等位基因控制的 | |
B. | F2中的红眼雌果蝇和红眼雄果蝇杂交,后代中雌果蝇全为红眼 | |
C. | F2中的红眼雌果蝇和深红眼雄果蝇杂交,后代中红眼的比例为$\frac{3}{8}$ | |
D. | F2代果蝇随机交配,后代中出现深红眼雌果蝇的几率为$\frac{1}{16}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生长素浓度为0.1mg/L时两组数据偏差较大,对推导实验结论有干扰,应该舍弃 | |
B. | 要确定促进燕麦胚芽鞘生长的最适浓度,应在0.1〜10mg/L之间减小浓度梯度继续分组实验 | |
C. | 当浓度大于10mg/L时,生长素会抑制燕麦胚芽鞘的生长且抑制越来越强 | |
D. | 两次实验结果有明显差异,原因是生长素对燕麦胚芽鞘的生长具有两重性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年河南省驻马店市高二下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于免疫调节的叙述,正确的是
A.吞噬细胞发挥作用时,必须有抗体的参与
B.T细胞能通过释放淋巴因子攻击被病原体入侵的细胞
C.病毒侵入人体后,刺激机体免疫系统,可产生浆细胞和效应T细胞
D.患儿痊愈后若再次感染该病毒,相应的记忆细胞会迅速产生抗体消灭病毒
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