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    19．如图1表示某生物细胞分裂的不同时期每条染色体上DNA含量的变化；图2表示该生物细胞分裂不同时期的细胞图象（字母E、e代表染色体上的基因）．图3表示细胞分裂过程中可能的染色体数和染色体中DNA分子数目．请据图回答问题：

    （1）图1中AB段形成的原因是DNA复制，CD段变化发生在减数第二次分裂后期或有丝分裂后期．
    （2）图2中，乙细胞中含有2对同源染色体，甲所示细胞分裂的前一阶段，细胞中染色体排列的特点是全部染色体的着丝点排列在细胞中央赤道板上
    （3）图2中，乙细胞处于图1中的BC段，对应于图3中的B．

    分析 分析图1：AB段形成的原因DNA的复制；BC段处于有丝分裂前期和中期、减数第一次分裂、减数第二次分裂前期和中期；CD段形成的原因是着丝点的分裂；DE段表示有丝分裂后期和末期、减数第二次分裂后期和末期．
    分析图2：甲细胞含有同源染色体，且着丝点分裂，处于有丝分裂后期；乙细胞含有同源染色体，且同源染色体分离，处于减数第一次分裂后期；丙细胞不含同源染色体，处于减数第二次分裂中期．
    分析图3：A表示有丝分裂末期、减数第二次分裂后期；B表示有丝分裂前期和中期、减数第一次分裂；C表示减数第二次分裂前期和中期；D表示减数第二次分裂末期．

    解答 解：（1）图1中AB段形成的原因是DNA复制；CD段形成的原因是着丝点分裂，发生在减数第二次分裂后期或有丝分裂后期．
    （2）图2中，乙细胞中同源染色体分离，含有2对同源染色体．甲细胞中着丝点分裂，染色体移向细胞两极，处于有丝分裂后期，其上一个时期是有丝分裂中期，细胞中染色体排列的特点是全部染色体的着丝点排列在细胞中央赤道板上．
    （3）图2中，乙细胞同源染色体分离，处于减数第一次分裂后期，所以处于图1中的BC段，对应于图3中的B．
    故答案为：
    （1）DNA复制　  减数第二次分裂后期或有丝分裂后
    （2）2　      全部染色体的着丝点排列在细胞中央赤道板上
    （3）BC　  B

    点评 本题结合曲线图、细胞分裂图和柱形图，考查细胞有丝分裂和减数分裂的相关知识，要求考生识记细胞有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，能准确判断图2中各细胞的分裂方式及所处的时期；掌握有丝分裂和减数分裂过程中染色体和DNA含量变化规律，能准确判断图1和图2各段或各组代表的时期，再结合所学的知识答题．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．如图表示细胞的生物膜系统的部分组成在结构与功能上的联系． C0PⅠ、COPⅡ是被膜小泡，可以介导蛋白质在A于B之间的运输．请根据图回答以下问题：

    （1）图中溶酶体除了图中所示的功能外，还能够分解衰老、损伤的细胞器（或“细胞自身产生的碎渣”），以保持细胞的功能稳定．
    （2）图中主要是由于核膜的存在说明是真核细胞．COPII被膜小泡负责从A内质网（细胞结构名称）向B运输“货物”．
    （3）图中细胞分泌出的蛋白质在人体内被运输到靶细胞时，与靶细胞上的受体蛋白结合，引起靶细胞的生理活动发生变化．此过程体现了细胞膜具有进行细胞间信息交流的功能．
    （4）若细胞为胰岛素B细胞，胰岛素从合成到分泌出细胞，需要经过的有膜细胞器依次是内质网、高尔基体，共穿过0层磷脂分子．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    10．图为噬菌体侵染细菌实验过程的示意图，请据图分析回答：

    （1）第一步是获得被放射性同位素标记的噬菌体．根据实验结果判断，所选用的放射性标记物是32P．
    （2）第二步中锥形瓶内的培养液最初培养的是不含（填“含”或“不含”）放射性标记的．
    （3）第三步实验操作的目的是将噬菌体外壳与被侵染的细菌分离开．
    （4）离心后检测发现放射性主要存在于沉淀物中，原因是32P标记的噬菌体DNA进入细菌内部．
    （5）以上实验结果说明：T2噬菌体的DNA进入细菌细胞内而蛋白质外壳留在了外面，DNA是噬菌体的遗传物质．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    7．果蝇是遗传学研究的经典材料，其四对相对性状中红眼（E）对白眼（e）、灰身（R）对黑身（r）、长翅（V）对残翅（v）、细眼（B）对粗眼（b）为显性．下图是雄果蝇M（BbVvRRXEY）的四对等位基因在染色体上的分布．

    （1）果蝇M眼睛的表现型是红眼细眼，果蝇M与基因型为XEXe的个体杂交，子代的雄果蝇既有红眼性状又有白眼性状．
    （2）果蝇M产生配子时，非等位基因Bb和Vv不遵循（遵循或不遵循）自由组合定律，原因是两对等位基因位于同一对同源染色体上．如果选择残翅粗眼（vvbb）果蝇对M进行测交，子代的表现型及比例长翅粗眼：残翅细眼=1：1．
    （3）果蝇M与黑身果蝇杂交，在后代群体中出现了一只黑身果蝇．出现该黑身果蝇的原因可能是亲本果蝇在产生配子过程中发生了基因突变或染色体片段缺失．现有基因型为Rr，rr的果蝇可供选择，请完成下列实验步骤及结果预测，以探究其原因．（注：一对同源染色体都缺失相同片段时胚胎致死；各型配子活力相同）实验步骤：
    ①用该黑身果蝇与基因型为Rr的果蝇杂交，获得F1．
    ②F1自由交配，观察、统计F2表现型及比例．
    结果预测：
    Ⅰ．如果F2表现型及比例为灰身：黑身=7：9，则为基因突变；
    Ⅱ．如果F2表现型及比例为灰身：黑身=7：8，则为染色体片段缺失．
    （4）在没有迁入迁出、突变和选择等条件下，一个由纯合果蝇组成的大种群个体间自由交配得到F1，F1中灰身果蝇8400只，黑身果蝇1600只，F1中r的基因频率为40%，Rr的基因型频率为48%．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    14．下列是有关基因工程和细胞工程的问题，请据图分析回答．

    科学家通过基因工程，成功培育出能抗棉铃虫的棉花植株--抗虫棉，其过程大致如图所示．
    （1）细菌的基因之所以能“嫁接”到棉花细胞内，原因是组成细菌和植物的DNA分子的空间结构和化学组成相同．细菌的基因到棉花细胞内能“表达”，说明不同生物共用一套遗传密码．
    （2）为在短时间内大量获得目的基因，可用PCR技术扩增的方法，其原理是DNA复制．
    （3）目的基因获取之后，需要进行基因表达载体的构建，其组成必须有启动子、目的基因、终止子以及标记基因等．此步骤是基因工程的核心．
    （4）Ti质粒是农杆菌中的一种质粒，其上有T-DNA，把目的基因插入Ti质粒的T-DNA中是利用了T-DNA的可转移特点．“转基因抗虫棉”抗害虫的遗传信息传递过程可表示为抗虫基因→RNA→毒蛋白．
    （5）上述过程中，将目的基因导入棉花细胞内使用了农杆菌转化法，这种导入方法较经济、有效．目的基因能否在棉株体内表达其遗传特性还需要通过检测才能知道，检测采用的方法是分子杂交技术、抗原-抗体杂交技术．
    （6）在抗虫棉培育过程中，受体细胞如果采用愈伤组织细胞，与采用叶肉细胞相比较，其优点是全能性高，该过程采用的技术是植物组织培养．
    （7）某棉农在食用该抗虫棉种子压榨的棉籽油炒芹菜后，出现鼻塞流涕，皮肤骚痒难忍症状．停用一段时间后这些症状会自然消失，该现象很可能是过敏反应．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    4．图是某雌性动物细胞分裂示意图，请据图回答．
    （1）该图表示正在进行减数第一次分裂的细胞．
    （2）图中染色体3和4是一对同源染色体．该细胞中有8条染色单体．
    （3）该细胞减数分裂结束后产生三个极体和一个卵细胞．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    11．如图为人体内细胞与内环境之间物质交换的示意图．

    （1）图中A、B、C代表的内环境依次是组织液、血浆、淋巴．三者的成分相似，最主要的差别在于B液中含有较多的蛋白质．
    （2）某人喝大量的食醋后，是否会引起内环境中的PH明显下降？不会．原因是血浆中存在缓冲物质．
    （3）血液中的氧气进入组织细胞的途径是：血浆→A（填字母）→组织细胞．
    （4）日常生活中，如果饮水过少或吃的食物偏咸，将导致内环境的渗透压升高，但一般情况下机体可通过体液和神经的共同调节，使内环境的渗透压保持相对稳定．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    8．如图是DNA分子结构模式图，请据图回答下列问题：

    （1）组成DNA的基本单位是[]5脱氧核糖核苷酸．
    （2）图中1、2、6的名称依次为1磷酸；2天涯海阁；6碱基对．
    （3）图中8示意的是一条脱氧核苷酸链．在双链DNA分子中嘌呤与嘧啶之间的数量关系可表示为嘧啶=嘌呤．
    （4）由于解旋酶的作用使[]7氢键断裂，两条扭成螺旋的双链解开，若4是胞嘧啶，则3是鸟嘌呤．
    （5）上述DNA分子彻底水解得到的产物是B
    A．脱氧核糖、核糖和磷酸  B．脱氧核糖、碱基和磷酸
    C．核糖、碱基和磷酸  D．核糖核苷酸、碱基和磷酸．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年浙江杭州五校高三10月月考模拟生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列有关细胞结构的叙述正确的是

    A．有细胞壁的细胞都具有核膜结构

    B．核糖体不具有生物膜结构，因此其组成中不含有磷脂和蛋白质

    C．利用蛋白酶处理染色体后，剩余的丝状物主要是DNA

    D．含有色素的细胞器只有叶绿体

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