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    种群的自然增长呈“s”型曲线,假设某动物种群的K值为100, M表示种群数量,据表分析正确的是（ ）

    曲线上的点

    M

    （K-M） / K

    A1

    10

    0．90

    A2

    25

    0．75

    A3

    50

    0．50

    A4

    75

    0．25

    A5

    100

    0

    A．环境阻力对种群增长的影响出现在A2之后

    B．（K-M）/K中的值为0．5时,种群的增长速率最快

    C．渔民捕鱼应在鱼的数量达到A3点时进行

    D．该种群达到K值后,若该动物的性成熟推迟,则该种群的年龄组成变为增长型

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．火山爆发时炽热的岩浆所到之处生物全部死亡，之后当地生物群落演替过程非常缓慢，下列叙述正确的是（　　）
    A．群落演替由地衣苔藓阶段到森林阶段，总生产量和有机物的总量增加
    B．该群落演替为初生演替，演替过程中，群落对光能的利用效率保持不变
    C．极乐鸟捕食一只螂蛛后，所获得的能量最多为该蜘蛛同化量的20%
    D．群落演替的不同阶段均存在捕食、竞争、共生、腐生等种间关系

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．如图为基因型AABb的某雌性哺乳动物进行细胞分裂的示意图．相关判断错误的是（　　）
    A．此细胞继续分裂将发生非同源染色体自由组合
    B．此细胞继续分裂细胞内将出现两个染色体组
    C．此细胞继续分裂可能得到1个或2个极体
    D．此细胞中基因a一定是由基因A突变产生

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．下列关于“同位素标记法”的研究中叙述正确的是（　　）
    A．用15N标记尿嘧啶研究细胞分裂中染色体的变化规律
    B．用3H标记亮氨酸分析分泌蛋白的合成和分泌途径
    C．用18O标记CO2说明光合作用中产生的O2来自于CO2
    D．用35S标记噬菌体并以此侵染细菌证明DNA是遗传物质

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年山西临汾第一中学高二下期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    有关生物体对刺激做出反应的表述,错误的是（ ）

    A．外界温度降低→哺乳动物体温调节中枢兴奋→体温稳定

    B．病毒感染→人体T细胞分泌特异性抗体→清除病毒

    C．摄入高糖食品→人体胰岛素分泌增加→血糖水平回落

    D．単侧光照→植物体生长素重新分布→向光弯曲

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年山西临汾第一中学高二下期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    研究发现柚皮精油和乳酸菌素（小分子蛋白质）均有抑菌作用, 实践中可用金黄色葡萄球菌来分别检验柚皮精油和乳酸菌素的抑菌特性, 抑菌实验结果显示: 在长满致病菌的平板上, 会出现以抑菌物质为中心的透明圈。 两者的提取及应用如图所示,有关说法错误的是（ ）

    A．柚皮易焦糊,因此柚皮精油的提取一般采用压榨法

    B．柚皮精油提取过程中得到糊状液体后必须过滤

    C．培养基中的尿素只为乳酸菌A的生长提供氮源

    D．通过透明圈的大小可比较柚皮精油和乳酸菌素的抑菌效果

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年山西临汾第一中学高二下期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列有关微生物培养的说法正确的是（ ）

    A．培养霉菌时需将培养基的pH调至酸性

    B．乳酸菌与硝化细菌所利用的氮源相同

    C．分离尿素分解菌的培养基中pH逐渐变小

    D．向液体培养基中通入氧气能促进破伤风杆菌生长

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年江苏泰州中学高一下第一次月考生物试卷 （解析版） 题型：选择题

    孟德尔利用“假说-演绎”的方法发现了两大遗传规律。下列对其研究过程的分析中正确的是

    A、在豌豆杂交、F1自交和测交的实验基础上提出问题

    B、所作假说的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”

    C、为了验证所作出的假说是否正确，设计并完成了正、反交实验

    D、先研究一对相对性状的遗传，再研究两对或多对相对性状的遗传

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    2．近年来研究发现，H5亚型禽流感能突破种间屏障感染人类．因此，在流感疫苗开发中考虑对人流感和禽流感主要亚型进行共预防具有重要意义．科研人员针对人流感病毒H3以及禽流感病毒H5进行了相关研究．
    （1）H蛋白是构成流感病毒的主要成分，可以作为抗原制成疫苗，接种到小鼠体内，使小鼠产生特异性免疫．
    （2）研究人员利用p质粒构建p-H5/H3共表达的重组质粒（如下图）．设计思路是：获得H5基因和H3基因，先将H5基因整合到p质粒（仅含有NheⅠ和XhoⅠ酶切位点）上，再将H3基因插入，获得重组质粒．为达到实验目的，需要在目的基因两端引入酶切位点，在H5基因两端需要引入NheⅠ、ClaⅠ、XhoⅠ酶切位点．

    （3）为研究共表达重组质粒的免疫效果，研究人员在第0、21和35天给实验组小鼠注射一定浓度的重组质粒p-H5/H3，对小鼠进行免疫；对照组处理是将小鼠分三组，在第0、21和35天分别改为注射等量相同浓度的p质粒、p-H5、p-H3进行免疫．分别测定实验组和对照组的抗体含量．随着免疫次数的增加，实验组小鼠体内针对H5和H3的抗体浓度迅速增加，说明p-H5/H3免疫后诱导小鼠产生了针对H5和H3的体液免疫．
    （4）研究人员分离了实验组小鼠的脾脏淋巴细胞，分别加入H5流感病毒或H3流感病毒进行特异性刺激，发现p-H5/H3免疫后T淋巴细胞增殖明显，且产生了大量的干扰素，说明免疫后诱导小鼠产生了细胞免疫．
    （5）科研人员研制的p-H5/H3DNA疫苗与传统疫苗相比具有的优点是能实现两种病毒共预防；不具有“病毒”疫苗的危险性；生成成本低；稳定性好、便于保存（至少写出两点）．

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