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    15．关于基因自由组合定律本质的叙述，正确的是（　　）
    A．同源染色体上等位基因的自由组合
    B．非同源染色体上非等位基因的自由组合
    C．同源染色体上非等位基因的自由组合
    D．雌雄配子之间的自由组合

    分析 基因的自由组合定律是指两对或两对以上的染色体上的控制生物相对性状的遗传规律；基因自由组合定律的实质是等位基因彼此分离的同时非同源染色体上的非等位基因自由组合．

    解答 解：A、同源染色体上等位基因在减数分裂过程中分离，A错误；
    B、在进行减数分裂形成配子时，非同源染色体上的非等位基因自由组合，是基因自由组合定律的实质，B正确；
    C、同源染色体上非等位基因的不能自由组合，C错误；
    D、雌雄配子之间的自由组合是受精作用，基因自由组合定律发生在减数分裂的过程中，D错误．
    故选：B．

    点评 本题考查基因的自由组合定律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    5．制备一个神经纤维--肌细胞标本，用于测试肌细胞的收缩特性．装置如图所示：请根据图分析回答：
    （1）刺激A点，在B、C点中，哪一点能记录到瞬间发生的神经纤维细胞膜内外之间的电位变化？B．肌细胞将有什么反应？肌细胞收缩．
    （2）停止刺激，肌细胞有什么反应？肌细胞舒张．
    （3）刺激C点，肌细胞有什么反应？肌细胞收缩．
    （4）以上实验证明了什么．①神经冲动的传导，以电位变化的形式进行．这种冲动一直传导到肌细胞，引起肌细胞收缩；②肌细胞具有收缩的特性；③肌细胞必须受刺激才能收缩，刺激的形式可以是神经冲动或者是其他形式的刺激．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年湖南衡阳八中高二下结业考试理综生物试卷（解析版） 题型：选择题

    用等体积的三个玻璃瓶甲（透光）、乙（透光）、丙（不透光），同时从某池塘水深0．5m处的同一位置取满水样，立即测得甲瓶中的氧气含量为a mg，并将乙、丙瓶密封后沉回原处．白天光照适宜，一昼夜后取出玻璃瓶，测得乙、丙瓶中的氧气含量分别为b mg和c mg．下列分析合理的是

    A．丙瓶中浮游植物的细胞产生ATP的场所是线粒体

    B．乙瓶中光合作用形成的糖类和O2可在线粒体中被利用

    C．白天丙瓶生物细胞呼吸消耗的氧气量约为（a﹣c）mg

    D．白天乙瓶中生产者实际光合作用释放的氧气量约为（b﹣c）mg

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．下列有关细胞器结构及功能说法正确的是（　　）
    A．细胞器在细胞质中的分布与细胞的功能相适应
    B．核糖体是蛋白质合成和加工的主要场所
    C．高尔基体是细胞内蛋白质合成、加工和运输的场所
    D．酵母菌没有线粒体，但有有氧呼吸有关的酶，所以也能进行有氧呼吸

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    10．铁皮石斛是我国名贵中药，生物碱是其有效成分之一，应用组织培养技术培养铁皮石斛拟原球茎（简称PLBs，类似愈伤组织）生产生物碱的实验流程如图1：
    在固体培养基上，PLBs的重量、生物碱含量随增殖培养时间的变化如图2所示，请回答下列问题：
    （1）选用新生营养芽为外植体的原因是分裂能力强，全能性容易表达，诱导外植体形成PLBs的过程称脱分化．
    （2）与黑暗条件下相比，PLBs在光照条件下生长的优势体现在增殖明显，有利于叶绿素的形成，进行光合作用制造有机物．
    （3）为了探究6-BA和IAA对外植体再生丛芽的影响，某研究小组在MS培养基中加入6-BA和IAA，配制成四种培养基（如表），灭菌后分别接种数量相同、生长状态一致、消毒后的茎尖外植体，在适宜条件下培养一段时间后，统计再生丛芽外植体的比率（m），以及再生丛芽外植体上的丛芽平均数（n），结果如下表．
    培养基编号浓度/mg•L-1m/%n/个
    6-BAIAA
    10.5076.73.1
    20.177.46.1
    30.266.75.3
    40.560.05.0
    回答下列问题：
    ①按照植物的需求量，培养基中无机盐的元素可分为大量元素和微量元素两类．上述培养基中，6-BA属于细胞分裂素类生长调节剂．
     ②在该实验中，自变量是IAA浓度，因变量是再生丛芽外植体的比率（m）和再生丛芽外植体上的丛芽平均数（n），自变量的取值范围是0～0.5mg•L-1．
    ③从实验结果可知，诱导丛芽总数最少的培养基是④号培养基．
    ④为了诱导该试管苗生根，培养基中一般不加入6-BA（填“6-BA”或“IAA”）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．如图所示为ATP来源及部分用途，下列相关叙述，正确的是（　　）
    A．图中①可表示光合作用，该过程产生的ATP可用于发光发电
    B．图中酶1与酶2是两种不同的酶，两者均具有专一性
    C．图中②所示分子也是组成RNA的原料之一，即腺嘌呤核糖核苷酸
    D．如图中③指的是生物膜的物质运输，则该运输为主动运输

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．下列关于格里菲斯的肺炎双球菌体内转化实验、艾弗里的肺炎双球菌的体外转化实验、赫尔系和蔡斯的噬菌体侵染菌实验的叙述，正确的是（　　）
    A．格里菲斯的实验表明加热杀死的S型细菌含有某种转化因子
    B．艾弗里的实验表明肺炎双球菌的遗传物质是DNA或蛋白质
    C．赫尔希和蔡斯的实验表明T2噬菌体的遗传物质主要是DNA
    D．艾弗里的实验以及赫尔希和蔡斯的实验均采用了同位素示踪法

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    4．动植物的生命活动的调节均受到刺激的调节，而动物的调节要比植物的更加复杂．回答下列问题：
    （1）动物的生命活动调节中，激素调节的特点有微量和高效，通过体液运输，作用于靶器官和靶细胞．不同激素作用的范围不同，其中甲状腺激素的作用范围比较广泛，几乎能与全身所有活细胞的相应受体结合并发挥作用，这是因为激素通过体液运输到全身各处．
    （2）人体内，能分泌促甲状腺激素的器官还能分泌的激素有生长激素、促性腺激素、促肾上腺激素等．人体内能产生生长激素，但不能产生生长素．然而，科学家最早从人的尿液中分离出来生长素，共根本原因上分析：人体缺少控制生长素分解酶的基因，致使植物体内合成的生长素不嫩被人体所分解．如图是生长素两重性示意图，其中A点对应的生长素浓度下，该植物能否生长？能．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．小明在显微镜视野中看到字母b，那实际上这个字母应为（　　）
    A．qB．pC．bD．d

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