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    14．ATP是细胞中的直接能源物质，下列关于ATP的叙述正确的是（　　）
    A．根尖分生区细胞有丝分裂所需的ATP主要由线粒体、叶绿体提供
    B．蓝藻细胞不具有线粒体，只能通过光合作用产生ATP
    C．细胞呼吸产生ATP可以供给暗反应等各种消耗能量的生命活动
    D．ATP水解可发生在细胞膜、核糖体、细胞核等多种细胞结构

    分析 ATP 的结构简式是 A-P～P～P，其中 A 代表腺苷，T 是三的意思，P 代表磷酸基团．ATP和ADP的转化过程中，能量来源不同：ATP水解释放的能量，来自高能磷酸键的化学能，并用于生命活动；合成ATP的能量来自呼吸作用或光合作用．场所不同：ATP水解在细胞的各处．ATP合成在线粒体，叶绿体，细胞质基质．

    解答 解：A、植物根尖细胞中无叶绿体，所以分生区有丝分裂所需的ATP主要由线粒体提供，A错误；
    B、蓝藻细胞虽然不具有线粒体但是仍然可以进行有氧呼吸，所以细胞呼吸和光合作用两个生理过程都能产生ATP，B错误；
    C、细胞呼吸不为叶肉细胞的光合作用的暗反应提供所需的 ATP，C错误；
    D、ATP水解反应可能发生在细胞膜（主动运输过程等）、核糖体（合成蛋白质过程中）、细胞核（转录、DNA复制等过程）等多种细胞结构，D正确．
    故选：D．

    点评 本题考查ATP的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．关于人体激素的叙述，错误的是（　　）
    A．激素在人体内作为信息物而发挥作用
    B．激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用
    C．激素一经靶细胞接受并起作用后就会被灭活，因此体内需要源源不断地产生激素
    D．临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．下列生物学观点中，叙述有错误的是（　　）
    A．所有的细胞都来源于先前存在的细胞
    B．在进化过程中，具有捕食关系的动物发生相互选择
    C．环境在不断变化，生物也在不断进化以适应环境
    D．运用生态学原理，人们可提高生态系统的能量传递效率

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    2．某实验小组进行固定化酵母细胞的制备，并开展游离酵母发酵产酒酒精度的比较．请回答下列问题：
    产酒酒精度的比较
    时间/d游离酵母固定化酵母
    000
    21.02.5
    42.14.2
    63.25.0
    83.95.4
    104.36.0
    124.66.4
    （1）制作凝胶珠的实验步骤是：酵母细胞的活化→配制物质的量浓度为0.05mol/L的CaCl2溶液→配制海藻酸钠溶液→海藻酸钠溶液与酵母细胞混合→固定化酵母细胞．
    （2）影响实验成败的关键步骤是配制海藻酸钠溶液．
    （3）图中钙离子的作用是使胶体聚沉，海藻酸盐起包埋酵母细胞（或载体）的作用．
    （4）该小组将制备好的固定化酵母与游离酵母分别放在一定的条件下发酵，定时记录发酵液中酒精度的变化．
    ①实验过程中的“在一定的条件下发酵”的条件是适宜的温度、pH等，要求条件相同是为了确保单一变量．
    ②由表可知，固定化酵母和游离酵母发酵都能产生酒精，但固定化酵母在发酵前期的延迟期的时间比游离酵母发酵前期的延迟期的时间要短．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．下列关于调査方法的叙述正确的是（　　）
    A．样方法适用于调查草地中单子叶植物的种群密度
    B．标记物脱落会导致标志重捕法的调査结果比实际值偏大
    C．应在患者的家系中调查某种人类遗传病的发病率
    D．黑光灯诱捕法与取样器取样法的原理均是利用了动物的趋暗性

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．棉花幼果获得光合产物不足会导致其脱落．为研究某种外源激素对棉花光合产物调配的影响，某研究小组选择生长整齐的健壮植株，按图1步骤进行实验，激素处理方式和实验结果如图2所示（上述处理不影响叶片光合与呼吸强度）．对该实验的叙述不正确的是（　　）
    A．实验的三组处理中，B组幼果的脱落率最低
    B．该实验的因变量是放射性物质在果实中的含量的差异
    C．若本实验中所用激素与生长素具有协同促进植株增高的作用，则该激素可能是赤霉素
    D．由实验可推知幼果正常发育的植株中该激素含量比幼果脱落的植株中该激素含量高

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    6．纤维素酶是一类广泛应用于医药、食品、棉纺等领域的酶制剂．某实验小组欲利用选择培养基（成分：0.5g•L-1K2HPO4、0.25g•L-1MgSO4、1.88g•L-1纤维素、0.2g•L-1刚果红、14.00g•L-1琼脂、2.00g•L-1明胶）筛选纤维素分解菌．请回答下列问题：
    （1）分析培养基的成分可知，为微生物提供碳源的物质是纤维素，纤维素分解菌也能以葡萄糖为碳源，但是该培养基不选用葡萄糖作为碳源的原因是葡萄糖是普遍微生物均可利用的碳源，用纤维素作为唯一碳源可防止杂菌污染．将纤维素分解菌接种到该培养基的方法为平板划线法或稀释涂布平板法．
    （2）纤维素分解菌的鉴定常用刚果红染色法，其原理是刚果红能和纤维素形成红色复合物，纤维素分解菌能产生纤维素酶，纤维素酶包括C1酶、CX酶和葡萄糖苷酶，能将纤维素分解，最终形成以纤维素分解酶为中心的透明圈．
    （3）如表为不同的产纤维素酶菌株的筛选结果，酶的活性可用水解圈直径和菌落直径的比值表示；如图表示不同的碳源含量对纤维素分解菌产酶效果的影响．据表分析，分解纤维素能力最强的菌株编号是XW-1；据图分析，最适的碳源浓度为0.5%．
    菌株编号菌株直径（mm）水解圈直径（mm）
    XW-13.444.6
    XW-23.833.7
    XW-33.731.4

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年浙江省金丽衢十二校联考高三上第一次联考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    有科学家在人类遗传学的会议上提出，虽然同卵双胞胎可能共享他们全部的DNA，但他们的基因也不完全一样．下列与同卵双胞胎基因差异相关的分析中，合理的是（ ）

    A．母亲形成次级卵母细胞时，非同源染色体发生自由组合

    B．该双胞胎是由两个卵细胞分别与精子受精形成的受精卵发育而来的

    C．个体发育的有丝分裂过程中，间期染色体上某一基因发生基因突变

    D．父亲的精原细胞在产生精细胞过程中，同源染色体的非姐妹染色单体发生交换

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    1．研究人员欲对拟芥兰叶片中某种蛋白质进行改造，使其能结合空气中微量的黄色炸药挥发分子，导致叶片产生特定颜色变化，从而有助于检测公共场所是否存在爆炸物．请回答：
    （1）科研人员从上述预期蛋白质的功能出发，设计蛋白质（或空间，或三维）结构，然后推测相应目的基因的（脱氧）核苷酸（或碱基）序列，最终人工合成出目的基因．
    （2）将目的基因导入拟芥兰细胞通常采用农杆菌转化的方法．首先将目的基因插入到Ti质粒的T-DNA上，并最终整合到拟芥兰细胞染色体的DNA上．
    （3）在无菌和人工控制的条件下，将上述拟芥兰细胞培养在人工配制的培养基上，诱导其产生愈伤组织，最终形成转基因植株．该过程的原理是植物细胞的全能性．
    （4）在转基因植株附近放置黄色炸药，从个体生物学水平鉴定出目的基因成功表达的转基因植株．

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