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    下列关于细胞基本共性的描述中，错误的是（ ）

    A．均具有磷脂双分子层与蛋白质构成的膜结构

    B．遗传物质均是脱氧核糖核苷酸

    C．均以核糖体作为蛋白质合成的“机器”

    D．细胞核是真核细胞生命活动的控制中心

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年河北省石家庄市高二上期中考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列有关育种的说法，不正确的是

    A. 诱变育种可大幅度改良生物的某种性状和扩大可供选择的范围

    B. 杂交育种通过基因重组和人工选择可定向改变种群的基因频率

    C. 秋水仙素作用于有丝分裂后期，使细胞中染色体的数目加倍

    D. 三倍体无籽西瓜的无籽性状是可以遗传的

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    科目：高中生物 来源：2017届河北省高三上学期10.9周考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    在阿拉伯牵牛花的遗传实验中，用纯合子红色牵牛花和纯合子白色牵牛花杂交，F1全是粉红色牵牛花。将F1自交后，F2中出现红色、粉红色和白色三种类型的牵牛花，比例为1:2:1，如果取F2中的粉红色的牵牛花和红色的牵牛花均匀混合种植，进行自由传粉，则后代表现型及比例应该为

    A．红色：粉红色：白色=4：4：1

    B．红色：粉红色：白色=3：3：1

    C．红色：粉红色：白色=1：2：1

    D．红色：粉红色：白色=1：4：1

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    科目：高中生物 来源：2017届河北省高三上学期10.9周考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列有关孟德尔遗传定律的说法，错误的是

    A．叶绿体基因控制的性状遗传不遵循孟德尔遗传定律

    B．受精时，雌雄配子的结合是随机的，这是得出孟德尔遗传定律的条件之一

    C．孟德尔发现分离定律与自由组合定律的过程运用了假说一演绎法

    D．基因型为AaBb的个体自交，其后代一定有四种表现型和9种基因型

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    科目：高中生物 来源：2017届广西河池市课改联盟体高三上联考二生物试卷（解析版） 题型：选择题

    有同学在实验课上用洋葱根尖观察细胞的有丝分裂后，绘制了两幅图像。下列描述正确的是（ ）

    A．图甲是选定一个细胞连续观察测定的结果

    B．制作装片时解离时间不可太久，将根尖在盐酸和酒精混合液（1：1）中浸泡3-5min后，应立刻取出放入醋酸洋红中进行染色

    C．为了进一步放大观察乙图左上角的细胞，应向右下方移动装片

    D．在显微镜下看到处于a时期的细胞最多

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年浙江省高二10月考生物试卷（解析版） 题型：综合题

    胰岛细胞的内分泌活动的协调有利于维持血糖平衡。下图表示胰岛素分泌的调节过程、胰岛素作用机理及引起胰岛素分泌异常的部分机理，其中抗体1、抗体2分别与相应受体结合后，能阻止葡萄糖或胰岛素与相应受体结合。

    （1）由图可知：血糖平衡的调节方式是 ，其中枢位于 。支配胰岛细胞的交感神经兴奋时，其末梢释放的神经递质促进胰岛β细胞的分泌，却不影响胰岛α细胞的分泌，原因是 。

    （2）胰岛素可通过作用于下丘脑神经元抑制胰高血糖素的分泌，验证此现象的实验思路是：将大鼠随机分成两组，一组在其下丘脑神经元周围施加适量的胰岛素溶液，另一组施加 ，测定并比较施加试剂前后血液中 。

    （3）用高浓度的糖溶液饲喂一只动物后，每隔30min检测其血糖浓度，结果见下表。请在答题卡指定位置构建一坐标图，并在坐标图上绘制血糖浓度变化的曲线图，并根据血糖浓度变化在同一坐标图上画出血浆中胰岛素浓度（μU·mL-1）变化趋势的曲线图。

    时间/min

    0

    30

    60

    90

    120

    150

    血糖浓度/mg·mL-1

    0．75

    1．25

    1．10

    0．90

    0．75

    0．75

    （4）胰岛β细胞含有与某病毒相似的结构，若人体感染该病毒，自身免疫系统会产生

    （抗体1/抗体2）消灭病毒时可破坏胰岛β细胞，引起Ⅰ型糖尿病，该病可通过 治疗。

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年浙江省高二10月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于艾滋病病毒（HIV）的叙述中，正确的是

    A．HIV只能感染辅助性T淋巴细胞

    B．H1V可以经蚊虫叮咬而传播

    C．人体感染HIV后，一般短时间内就会发病

    D．志愿者在接种HIV试验疫苗后，体内出现相应抗体

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年浙江省高二10月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    某生物兴趣小组利用2,4－D进行了如下实验：①配制不同浓度的2,4－D溶液共6组；②选取生理状况相同的桂花枝条，均分6组，将插条下端分别浸泡在不同浓度的2,4—D溶液中，10分钟后取出，进行无土栽培；③一段时间后取出，统计每组枝条生根数目并计算平均值，结果如下表：

    2，4—D浓度（mol/L）

    0

    10-15

    10-14

    10-13

    10-12

    10-11

    生根平均值（条）

    2．0

    3．8

    7．2

    9．4

    15．1

    20．3

    根据以上实验，可以得到的结论是

    A．促进桂花枝条生根的最适2,4－D浓度是10-11 mol/L

    B．一定浓度的2,4－D溶液对植物生根具有明显的促进作用

    C．超过一定浓度的2,4—D 溶液对植物生根有抑制作用

    D．相同浓度2,4—D溶液和生长素溶液对插枝生根的作用相同

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年四川雅安中学高一上学期10月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    A. 先加入斐林试剂甲液，后加入乙液

    B. 先加入斐林试剂乙液，后加入甲液

    C. 将斐林试剂的甲液和乙液混合均匀后再加

    D. 以上A、B、C三项操作方法都正确

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