A. | “测交实验”是对推理过程及结果的检测 | |
B. | 孟德尔“作出假设”依据了减数分裂的相关原理 | |
C. | 生物的性状是由位于染色体上的基因控制的,属于假说中的内容 | |
D. | “假说--演绎法”的基本环节是:观察现象-提出问题-演绎推理-作出假设-实验验证-得出结论 |
分析 假说-演绎法是现代科学研究中常用的方法,是指在观察和分析的基础上提出问题以后,通过推理和想象提出解释问题的假说,根据假说进行演绎推理,再通过实验检验演绎推理的结论,包括“提出问题、作出假设、演绎推理、检验推理、得出结论”五个基本环节.
解答 解:A、“测交实验”是根据假说进行演绎推理,对测交实验的结果进行理论预测,看真实的实验结果与理论预期是否一致,证明假说是否正确,A正确;
B、孟德尔“作出假设”不是依据了减数分裂的相关原理,B错误;
C、“生物性状是由遗传因子决定的”、“体细胞中遗传因子成对存在”、“配子中遗传因子成单存在”、受精时雌雄配子随机结合”属于假说内容,C错误;
D、假说--演绎法”的基本环节是包括“提出问题、作出假设、演绎推理、检验推理、得出结论”五个基本环节,D错误.
故选:A.
点评 本题考查孟德尔遗传实验的科学方法,意在考查学生能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论的能力.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北正定中学高二下期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图为变形虫摄食、消化过程的示意图。以下叙述正确的是( )
A.食物泡与溶酶体的融合,以生物膜的选择透过性为基础
B.溶酶体既能消化食物,也能分解衰老、损伤的细胞器
C.细胞膜和高尔基体膜等细胞器膜,构成细胞的生物膜系统
D.细胞内各种结构之间的协调配合,在高尔基体控制下完成
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省高一下学期周考生物试卷(解析版) 题型:选择题
减数分裂和受精作用对生物的生殖、遗传和变异有着重要作用,下列相关叙述错误的是( )
A.减数分裂过程中会出现联会现象
B.减数分裂过程中染色体复制一次,细胞连续分裂两次
C.受精作用与精子和卵细胞的相互识别无关
D.受精卵中的染色体一半来自父方,一半来自母方
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 苔原地带的种群数量波动主要为的非周期波动 | |
B. | 种群数量周期性波动体现了生态系统的负反馈调节 | |
C. | 气候是影响种群数量最强烈的外源性因素 | |
D. | 在食物十分充足的条件下,社鼠的种群数量一直呈“S”型增长 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 染色体6、7之间不可能发生基因重组 | |
B. | 染色体2上的基因全部与性别决定相关 | |
C. | 染色体1上的基因在染色体2上都找不到相同基因或等位基因 | |
D. | 染色体4上部分片段缺失,该变异属于可遗传变异 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA分子由4种脱氧核苷酸组成 | |
B. | 每个DNA分子中,碱基数=脱氧核苷酸=脱氧核糖数 | |
C. | 双链DNA分子中的一段,若含有30个胞嗜啶,就一定会同时含有30个鸟嘌呤 | |
D. | DNA分子中每个脱氧核糖上均连接着一个磷酸和一个含氮碱基 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 4种 $\frac{1}{27}$ | B. | 8种 $\frac{2}{27}$ | C. | 8种 $\frac{8}{27}$ | D. | 8种 $\frac{4}{27}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
类别 | A组 | B组 | C组 | D组 | E组 |
吲哚乙酸 | 0 | 3ppm | 3ppm | 0.03ppm | 0 |
细胞分裂素 | 0 | 0.2ppm | 0.002ppm | 1.0ppm | 0.2ppm |
花芽生长状况 | 组织、切块 | 形成愈伤组织 | 形成愈伤组织继而分化出根 | 形成愈伤组织继而分化出嫩芽 | 稍生长 |
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