A、提高淀粉酶活性 |
B、改变可溶性糖分子结构 |
C、防止玉米粒发芽 |
D、破坏将可溶性糖转化为淀粉的酶 |
科目:高中生物 来源: 题型:
(1)实验目的(略) (2)实验材料和用具(略) (3)实验方法和步骤 ①用一适当大小的玻璃罩罩住一株生长正常的盆栽绿色植物和一杯NaOH溶液,密封不漏气. ②将上述植物及装置放在暗室中饥饿,消耗掉叶片内贮藏的有机物.暗室内装有红色安全灯. ③饥饿一定时间后,自暗室中取出,照光若干小时,使其充分进行光合作用. ④饥饿一定时间后,自暗室中取出,照光若干小时,使其充分进行光合作用. ⑤将已脱绿的叶片取出,平铺在一个培养皿内,用碘一碘化钾溶液,检测有无葡萄糖的特异颜色反应出现. |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、植物细胞的细胞壁可以被纤维素酶彻底分解掉 |
B、同时具有中心体和叶绿体的细胞一般是低等植物细胞 |
C、蓝藻在生物进化中起重要作用的原因是具有叶绿体能进行光合作用 |
D、细胞中具有双层膜结构的细胞器是叶绿体、线粒体和溶酶体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、机体主要依赖免疫调节维持内环境稳态 |
B、病原微生物侵袭,可引起机体产生特异性免疫 |
C、特异性免疫过程中,只有T 细胞产生记忆细胞 |
D、如果神经中枢受损,机体的特异性免疫功能完全丧失 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、两者产生的配子全部都不正常 |
B、前者产生一半不正常的配子,后者产生的配子都不正常 |
C、两者都只产生一半不正常的配子 |
D、前者产生全部不正常的配子,后者只产生一半不正常的配子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、花药、胚不能作为组织培养的材料 |
B、植物细胞具有全能性 |
C、外植体是指用于培养的植物组织或器官 |
D、外植体可诱导出愈伤组织 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、
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B、
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C、2倍 | ||
D、3倍 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、环割后肢脚趾尖皮肤 |
B、用探针破坏牛蛙的脊髓 |
C、用0.5%HCl溶液刺激趾尖 |
D、剪去牛蛙的脑 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、无线粒体,只能通过无氧呼吸获得能量 |
B、无固氮酶,只能以含氮有机物作为氮源 |
C、无细胞核,只能通过出芽生殖方式繁殖后代 |
D、无染色体,只能在DNA水平产生可遗传变异 |
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