分析 分析题图:图示为一个食物网示意图,其中绿色植物为生产者,其余生物均为消费者,还缺少分解者、非生物的物质和能量.该食物网中含有5条食物链,即绿色植物→田鼠→蛇→猫头鹰、绿色植物→田鼠→猫头鹰、绿色植物→鸟类→蛇→猫头鹰、绿色植物→昆虫→鸟类→蛇→猫头鹰、绿色植物→昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰.
解答 解:(1)由以上分析可知,此食物网共有5条食物链.
(2)食物网只显示了生态系统中的生产者和消费者,再加上分解者和非生物的物质和能量便可以构成生态系统.
(3)在整个食物网中,猫头鹰占有3个营养级,在绿色植物→田鼠→猫头鹰中为第三营养级,在绿色植物→田鼠→蛇→猫头鹰中为第四营养级,在绿色植物→昆虫→鸟类→蛇→猫头鹰中为第五营养级.
(4)鸟类捕食昆虫,为捕食关系,鸟类和昆虫都捕食绿色植物,为竞争关系,故鸟类和昆虫的关系是捕食与竞争.在森林中各种动物自上而下存在着分层关系,这依赖于群落中植物的垂直结构,这种群落结构可以充分利用栖息空间和食物条件等资源
(5)图中属于次级消费者的生物有蛇、鸟类、青蛙、猫头鹰.
故答案为:
(1)5
(2)分解者和非生物的物质和能量
(3)3
(4)捕食与竞争 垂直 充分利用栖息空间和食物条件等资源
(5)蛇、鸟类、青蛙、猫头鹰
点评 本题结合某一食物网示意图,考查生态系统的结构,要求考生识记生态系统的组成成分及营养结构,能正确分析食物网,包括其中食物链的条数、生物之间的关系及营养级别的判断等,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该细胞为次级精母细胞 | |
B. | 该细胞中不含同源染色体 | |
C. | 该细胞形成过程中可出现8个四分体 | |
D. | 该细胞分裂产生的两个子细跑中都不含n基因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ③①④ | B. | ①②④ | C. | ①②③ | D. | ②③④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 热带雨林营养结构复杂,其恢复力稳定性强 | |
B. | 负反馈调节是生态系统具有自我调节能力的基础 | |
C. | 生态系统“遭到破坏、恢复原状”属于抵抗力稳定性 | |
D. | 人们对自然生态系统的干扰不应超过其抵抗力稳定性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 赤霉素能促进茎的伸长和种子萌发 | B. | 脱落酸能抑制种子萌发 | ||
C. | 生长素能促进果实发育和成熟 | D. | 乙烯能促进果实成熟和器官脱落 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲和乙都不产生气泡 | B. | 甲乙产生气泡都与光无关 | ||
C. | 甲和乙都产生气泡,气泡成分不同 | D. | 甲和乙都产生气泡,气泡成分相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 只要微粒直径足够小就能自由扩散进出细胞 | |
B. | 大分子物质都需要载体和能量才能进出细胞 | |
C. | 各种离子都只能通过主动运输方式进出细胞 | |
D. | 物质逆浓度梯度的跨膜运输一定要消耗能量 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016广东仲元中学高一上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于酶的叙述中正确的是( )
A.酶由有分泌功能的细胞产生,并且能调节生物体的生命活动
B.由活细胞产生
C.酶都是在核糖体上合成的
D.所有的酶与双缩脲试剂发生作用都可产生紫色反应
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用适宜浓度的乙烯利处理香蕉,可加快果实成熟 | |
B. | 用适宜浓度的赤霉素处理生长期的芹菜,可提高产量 | |
C. | 用适宜浓度的细胞分裂素处理水稻,可促进细胞分裂 | |
D. | 用适宜浓度的2,4-D处理插条两端,可促进插条两端都生根 |
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