A. | 设法把DNA与蛋白质分开,研究各自的效应 | |
B. | 应用同位素示踪技术,研究DNA在亲代与子代之间的传递 | |
C. | 通过研究可观察的生物性状来确定DNA的遗传作用 | |
D. | 选择只有DNA和蛋白质两种成分的生物来进行研究 |
分析 R型和S型肺炎双球菌的区别是前者没有荚膜(菌落表现粗糙),后者有荚膜(菌落表现光滑).由肺炎双球菌转化实验可知,只有S型菌有毒,会导致小鼠死亡,S型菌的DNA才会是R型菌转化为S型菌.肺炎双球菌体内转化实验:R型细菌→小鼠→存活;S型细菌→小鼠→死亡;加热杀死的S型细菌→小鼠→存活;加热杀死的S型细菌+R型细菌→小鼠→死亡.
噬菌体侵染细菌的过程:吸附→注入(注入噬菌体的DNA)→合成(控制者:噬菌体的DNA;原料:细菌的化学成分)→组装→释放.噬菌体侵染细菌的实验步骤:分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌,然后离心,检测上清液和沉淀物中的放射性物质.
解答 解:A、肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验证明DNA是遗传物质的关键是:设法将DNA与其他物质分开,单独地、直接地观察他们的作用,A正确;
B、赫尔希和蔡斯是用32P、35S分别标记DNA和蛋白质,研究DNA是噬菌体的遗传物质,但肺炎双球菌转化实验没有应用同位素示踪技术,B错误;
C、艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验通过研究可观察的生物性状来确定DNA的遗传作用,但赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌实验没有,C错误;
D、肺炎双球菌含有DNA、蛋白质和多糖等物质,D错误.
故选:A.
点评 本题考查肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ②处丙酮酸分解产生CO2 | B. | ①处产生ATP与氧气 | ||
C. | ②处产生ATP与[H] | D. | ③处发生[H]与O2的结合 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图示细胞为次级精母细胞,细胞中含一个染色体组 | |
B. | 三对基因的遗传遵循自由组合定律 | |
C. | 图示细胞中,a基因来自基因突变或基因重组 | |
D. | 该精原细胞产生的精细胞的基因型有ABe、aBe、AbE |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 我国大区域生态系统恢复工程的典型实例是“三北”防护林工程 | |
B. | 大区域生态系统恢复工程是人类征服、主宰自然的典型实例 | |
C. | 大区域生态系统恢复工程包括一系列森林或草原植被恢复工程和水土保持工程 | |
D. | 退耕还林还草生态工程和防沙治沙生态工程都属于大区域生态系统恢复工程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①是流入该生态系统的总能量 | |
B. | 分解者获得的能量最少 | |
C. | 图中②:①的值代表草→兔的能量传递效率 | |
D. | ③和④分别是兔和狐未吸收的能量 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省德州市高二上期末生物试卷1(解析版) 题型:综合题
(2015秋•乐陵市校级期末)图中A→G表示某基因型为AaBb的高等动物睾丸内细胞分裂图象和染色体数目变化曲线.请据图回答:
(1)F属于 分裂;D→A属于 分裂.
(2)图中C细胞和A细胞分别叫做 、 .
(3)写出图中一个D细胞经C细胞形成的配子的基因型 .
(4)图中D细胞在分裂产生配子时A和a的分离和a与a的分开分别发生在坐标G中的 、 阶段(用数字表示).
(5)图A、B、C、E中含有同源染色体的是 ,G中可能不含Y染色体的区段 .
(6)发生基因重组的细胞是 .
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