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    下图为植物体细胞杂交过程示意图。据图回答：

    （1）步骤①是　　　　　　  ，最常用的方法是　　　　　　　　。
    （2）步骤③一般常用的化学试剂是　　　　      ，目的是　　　　　　　　。
    （3）在利用杂种细胞培育成为杂种植株的过程中，运用的技术手段是　　　　　　      ，其中步骤④相当于　　　　　　，步骤⑤相当于　　　  　。
    （4）植物体细胞杂交的目的是获得新的杂种植株。使
    　　　　　　　　  能够在新的植物体上有所表现，其根本原因　　　　　　　                     。
    （5）若远源杂交亲本A和B都是二倍体，则杂种植株为　　　　倍体。
    （6）从理论上讲，杂种植株的育性为　　　（可育或不可育）。若运用传统有性杂交方法能否实现？　　　　　。并说明理由　　　　　    。因此，这项研究对于培养作物新品种方面的重大意义在于　　　　　             　              。
    （7）利用植物体细胞杂交的方法培育作物新品种过程中，遗传物质的传递是否遵循孟德尔的遗传规律？为什么？　　　　　            　　                                            
                                                                           。

    （15分）（1）去掉细胞壁； 酶解法
    （2）聚乙二醇（PEG）    诱导原生质融合
    （3）植物组织培养   脱分化    再分化
    （4）杂种植株的遗传特征   获得双亲的遗传物质
    （5）四
    （6）可育    不能   因为不同生物物种之间存在生殖隔离    克服远缘杂交的不亲和的障碍，大大扩展了用于杂交的亲本组合范围
    （7）不遵循。 因为在生物进行有性生殖的过程中，才遵循孟德尔的遗传规律，而植物细胞杂交育种的过程不属于有性生殖。

    解析

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下图为植物体细胞杂交过程示意图。据图回答：

    （1）步骤①作用是　　　　　　　　　　，最常用的方法是　　　　　　　　。

    （2）步骤②一般常用的化学试剂是　　________　　，目的是　　　　　　　　。

    （3）在利用杂种细胞培育成为杂种植株的过程中，运用的技术手段是　　　　　　，其中步骤④相当于　　    　过程，步骤⑤相当于　　　　过程。

    （4）植物体细胞杂交的目的是获得新的杂种植株。使______　　　　　　　　　能够在新的植物体上有所表现，其根本原因　　　　　　　。

    （5）若远源杂交亲本A和B都是二倍体，则杂种植株为_____________倍体。

    （6）从理论上讲，杂种植株的育性为　　  　（填“可育”或“不育”）。若运用传统有性杂交方法能否实现远源杂交？　       　　　　，原因是　　　　　。因此，这项研究对于培养作物新品种方面的重大意义在于　　　　　　　　　　　         。

    （7）利用植物体细胞杂交的方法培育作物新品种过程中，遗传物质的传递是否遵循孟德尔的遗 传规律？　　　　　。为什么？　　　　　　　。

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    科目：高中生物 来源：2010～2011学年河南省卫辉市第一中学高二4月月考生物试卷 题型：综合题

    下图为植物体细胞杂交示意图。请据图回答：
     
    (1)步骤①是去除植物细胞壁形成原生质体 ，其中使用的酶是       _____________.
    (2)步骤②是细胞融合，一般要用的化学试剂是     ______________.
    (3)③为                  过程，完成体细胞杂交。    
    (4)在形成再生植株的过程中，与组织培养相似的步骤是     _____        (填序号)。
    (5)培养的杂种植株在形态上表现为                            。
    (6)若亲本植物A与亲本植物B都是二倍体，杂种植株为         倍体 。
    (7)从理论上讲，杂种个体是可育的。因此，该项研究解决了育种过程中            问题。

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    科目：高中生物 来源：2013届广东省中山市高二下学期期末考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下图为植物体细胞杂交过程示意图，下列相关叙述不正确的是

    A．细胞A和细胞B必须来源于同种植物   

    B．1过程的方法有物理法、化学法两大类

    C．3和4过程分别称为脱分化和再分化    

    D．该技术培育出的新品种一定是四倍体

     

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    科目：高中生物 来源：2013届福建省高二下学期期中考试生物试卷（解析版） 题型：综合题

    下图为植物体细胞杂交过程示意图。据图回答：

    （1）步骤①是　　　　　　   ，最常用的方法是　　　　　　　　。

    （2）步骤③一般常用的化学试剂是　　　　       ，目的是　　　　　　　　。

    （3）在利用杂种细胞培育成为杂种植株的过程中，运用的技术手段是　　　　　　       ，其中步骤④相当于　　　　　　，步骤⑤相当于　　　   　。

    （4）植物体细胞杂交的目的是获得新的杂种植株。使

    　　　　　　　　   能够在新的植物体上有所表现，其根本原因　　　　　　　                      。

    （5）若远源杂交亲本A和B都是二倍体，则杂种植株为　　　　倍体。

    （6）从理论上讲，杂种植株的育性为　　　（可育或不可育）。若运用传统有性杂交方法能否实现？　　　　　。并说明理由　　　　　     。因此，这项研究对于培养作物新品种方面的重大意义在于　　　　　              　               。

    （7）利用植物体细胞杂交的方法培育作物新品种过程中，遗传物质的传递是否遵循孟德尔的遗传规律？为什么？　　　　　             　　                                            

                                                                            。

     

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    科目：高中生物 来源：2010～2011学年河南省卫辉市高二4月月考生物试卷 题型：选择题

    下图为植物体细胞杂交示意图。请据图回答：

     

    (1)步骤①是去除植物细胞壁形成原生质体 ，其中使用的酶是       _____________.

    (2)步骤②是细胞融合，一般要用的化学试剂是     ______________.

    (3)③为                   过程，完成体细胞杂交。    

    (4)在形成再生植株的过程中，与组织培养相似的步骤是     _____         (填序号)。

    (5)培养的杂种植株在形态上表现为                            。

    (6)若亲本植物A与亲本植物B都是二倍体，杂种植株为          倍体 。

    (7)从理论上讲，杂种个体是可育的。因此，该项研究解决了育种过程中             问题。

     

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