A. | 主要来自真核生物 | B. | 识别序列只含6个核苷酸 | ||
C. | 能识别DNA上特定的核苷酸序列 | D. | 切割产生的均为黏性末端 |
分析 关于限制酶,考生可以从以下几方面把握:
(1)来源:主要从原核生物中分离纯化出来.
(2)特异性:能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列,并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂.
(3)结构:形成黏性末端或平末端.
解答 解:A、限制酶主要是从原核生物中分离出来的,A错误;
B、大多数限制酶识别的序列是6个核苷酸组成的,也有少数限制酶的识别序列由4、5或8个核苷酸组成,B错误;
C、限制酶能识别双链DNA分子的某种特定的核苷酸序列,并使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断开,C正确;
D、限制酶切割产生的DNA片段末端可以是黏性末端,也可以是平末端,D错误.
故选:C.
点评 本题考查基因工程的原理及技术,重点考查限制酶,要求考生识记限制酶的来源、特点及作用,能紧扣两个“特定”来理解限制酶的专一性,再结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲图中,氧浓度为a时只进行无氧呼吸,呼吸产物中有乳酸或酒精 | |
B. | 甲图中,氧浓度为d时只进行有氧呼吸 | |
C. | 乙图中,储存种子或水果时,A点对应的氧浓度最适宜 | |
D. | 根据乙图可知,氧浓度较低时抑制有氧呼吸,氧浓度较高时促进有氧呼吸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①和②的操作是同时进行的 | B. | ①的操作人工去雄 | ||
C. | ②的操作是人工授粉 | D. | ②的操作后要对雌蕊套袋 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 有些动物在采集时要用促性腺激素处理 | |
B. | 从输卵管中取出的卵子,可直接与获能的精子在体外受精 | |
C. | 对有些动物可以直接从活体卵巢中吸取母细胞 | |
D. | 采集的卵母细胞,也可直接与获能的精子在体外受精 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因工程 | B. | 细胞工程 | C. | 蛋白质工程 | D. | 胚胎工程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该工程的主要目的是治理小流域的水土流失问题 | |
B. | 该生态工程运用了整体性原理、协调与平衡原理、物质循环再生原理等 | |
C. | 该生态工程针对不同的地形采取不同的措施 | |
D. | 该生态工程做到了经济效益与生态效益相统一 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图甲细胞分裂产生的细胞是极体和卵细胞 | |
B. | 图甲细胞中含有两对同源染色体 | |
C. | 图乙细胞中染色单体数为0 | |
D. | 图丙细胞的名称是初级卵母细胞 |
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