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4.将具有一对相对性状的纯种豌豆个体间行种植,另将具有一对相对性状的纯种玉米(异花传粉)个体间行种植.具有隐性性状的一行植株上所产生的F1是(  )
A.豌豆和玉米都有显性个体和隐性个体
B.豌豆都为隐性个体,玉米既有显性又有隐性
C.豌豆和玉米的显性和隐性比例都是3:1
D.豌豆都为隐性个体,玉米均为显性个体

分析 1、玉米自然条件下既可进行同株的异花传粉,又可进行异株间的异花传粉.在自然状态下,将具有一对相对性状的纯种玉米个体间行种植,如果同株传粉,则显性植株所产生的F1都是显性个体,隐性植株所产生的F1都是隐性个体;如果异株传粉,则显性植株和隐性植株所产生的F1都是显性个体.
2、豌豆是严格的自花闭花授粉植物,在自然状态下,将具有一对相对性状的纯种豌豆个体间行种植,显性植株所产生的F1都是显性个体,隐性植株所产生的F1都是隐性个体.

解答 解:ABD、豌豆是自花传粉植物,因此具有隐性性状的一行植株上所产生的F1都只有隐性个体;玉米既可自交,又可杂交,因此显性植株所产生的都是显性个体,隐性植株所产生的既有显性个体,也有隐性个体,AD错误,B正确;
C、豌豆都为隐性个体,玉米可进行同株的异花传粉,又可进行异株间的异花传粉,比例不能确定,C错误.
故选:B.

点评 本题考查基因分离定律的相关知识,解答本题的关键是明确玉米既可进行自花传粉,也可进行异花传粉,而豌豆只能进行自花传粉,再结合所学的知识做出准确的判断.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

18.如果把人的精原细胞核中的46个DNA分子用15N标记,此细胞在不含标记的环境中依次经过1次有丝分裂和1次减数分裂,则相关描述正确的是(  )
A.在有丝分裂的后期,含有放射性的染色体有92条
B.在减数第一次分裂后期,一个初级精母细胞中含有放射性的DNA有92个
C.在减数第二次分裂中期,含放射性的DNA是46个
D.形成的8个精细胞中,含有放射性的细胞最少占25%

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.下列关于物质运输的说法,正确的是(  )
A.酶等生物大分子要通过载体的转运才能分泌到细胞外
B.植物细胞在一定浓度KNO3溶液中发生质壁分离自动复原,与细胞主动运输吸收水分有关
C.果脯在腌制中慢慢变甜,是细胞主动吸收糖分的结果
D.将蔗糖溶液装入封有玻璃纸的漏斗并置于食盐溶液中,达到平衡时漏斗内溶液体积一定增大

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科目:高中生物 来源: 题型:填空题

12.将某种植物纯合的蓝色品种与纯合的鲜红色品种杂交,F1为蓝色.若让F1蓝色与纯合鲜红色品种杂交,其后代表现型及比例为蓝色:鲜红色=3:1.
(1)取F1植株的花药进行离体培养获得幼苗(填''幼苗''、“种子‘’或‘’幼苗或种子‘’)后用秋水仙素进行处理,得到的个体中与亲本基因型相同的占$\frac{1}{2}$.
(2)F1蓝色植株自花受粉,后代基因型有9种:表现型及比例为蓝色:鲜红色=15:1.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.下列有关蛋白质工程的叙述错误的是(  )
A.蛋白质工程可合成自然界不存在的蛋白质
B.蛋白质工程可对酶的催化活性、抗氧化性、热变性等加以改变
C.蛋白质工程是通过对基因的修饰和合成来实现对蛋白质的改造
D.蛋白质工程成功率低的原因主要是蛋白质种类太少,原料不足

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.如图表示某生态系统中,甲、乙、丙三个种群数量变化的相互关系.下列描述正确的是(  )
A.甲与乙、乙与丙为捕食关系B.甲与乙、乙与丙是竞争关系
C.甲为生产者、乙为初级消费者D.甲→乙→丙构成一条食物链

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

16.如图是某细胞进行有丝分裂的简图,据图回答:(“[]”内填序号,“横线”上按要求填数字、文字或字母)

(1)该图是植物细胞有丝分裂简图,其分裂顺序依次BCAD(用字母表示).
(2)图示作为一个细胞周期还缺少处于间期的细胞简图,此时期细胞的主要变化是进行DNA复制和相关蛋白质的合成.图示的细胞分裂结束后,子细胞内含有4条.
(3)染色体数目加倍发生在[A]后期图中.
(4)图C表示细胞分裂中期,此时期的主要特征是着丝点排列在赤道板位置.
(5)DNA与染色体和染色单体三者之比为2:1:2的图示是BC.
(6)细胞中央出现细胞板的图示是D.细胞板由细胞的中央向四周扩展,逐渐形成细胞壁,细胞板的基本组成成分是纤维素和果胶.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

13.有关“粮桑渔畜”生态农业的基本模式下列说法错误的是(  )
A.生态农业实现了废物资源化,减少了环境污染
B.这一生态工程模式主要适用于江浙平原而不适用于我国西北地区,这是因为在建立生态工程时还需要遵循“整体、协调、循环、再生”的原理
C.饲养家禽可以适当延长光照时间来提高产蛋率,这是利用了物理信息的作用
D.利用苏云金芽胞杆菌的毒蛋白基因培育抗虫作物,体现了生物多样性的间接价值

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

14.在培养基中加入青霉素可以抑制细菌和放线菌;在缺乏氮源的培养基上大部分微生物无法生长;利用上述选择培养基依次能从混杂的微生物群体中分离出(  )
A.硝化细菌、放线菌B.固氮细菌、大肠杆菌
C.霉菌、固氮细菌D.固氮细菌、金黄色葡萄球菌

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