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以下材料选自某同学所做实验的部分记录。
实验名称:低温诱导植物细胞染色体数目的变化
实验步骤
(1)培养固定:将洋葱放在装满清水的广口瓶上,待根长出l cm左右,剪取根尖0.5~1 cm,置于盛有清水的培养皿内,并在冰箱的冷藏室诱导培养36 h。将诱导后的根尖放入卡诺氏液中浸泡0.5~1 h,然后用体积分数为95%的酒精冲洗两次。
(2)装片制作:解离―→染色―→漂洗―→制片。
(3)观察:先用低倍镜寻找染色体形态较好的分裂图像,确认某个细胞染色体发生数目变化后,再用高倍镜观察。
实验结论
低温条件下根尖所有细胞染色体数目都加倍。
问题
(1)请将上述内容中错误之处予以改正。
①________________;②________________;③________________。
(2)低温导致染色体加倍的原因是________________________________________________________________________。
如果要探究诱导染色体数目变化的最适温度,请写出简单的设计思路:__________________________________________________________。
(3)洋葱体细胞的一个细胞周期约为12 h。某同学利用洋葱根尖观察细胞有丝分裂,得到了如下结果。

细胞周期
样本1
样本2
总数
间期
42
43
85
分裂期
前期
4
3
7
中期
1
0
1
后期
1
1
2
末期
2
3
5
计数细胞的总数
100
上述样本1和样本2表示________,间期为________h。
(4)观察蝗虫精巢细胞分裂装片时,判断某细胞是处在减数第一次分裂后期而非有丝分裂后期的依据是_________________________________。

(1)①将整个培养装置放入冰箱的低温室内 ②解离―→漂洗―→染色―→制片 ③部分细胞染色体数目发生变化或者没有细胞发生染色体数目变化
(2)低温抑制纺锤体的形成和细胞分裂 设置不同温度梯度的对照组,观察并比较结果
(3)两个不同视野所看到的处在分裂各期的细胞数目 10.2
(4)同源染色体彼此分离(细胞某一极的染色体大小形状互不相同,每条染色体含染色单体)

解析

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:综合题

阅读以下材料,回答相关问题。
有学者提出了关于植物生长素(IAA)促进生长的“酸生长假说”(如图所示):生长素与受体结合,通过信号转导促进质子泵活化,把ATP水解,提供能量,同时把H排到细胞壁,使细胞壁pH下降,多糖链被破坏而变得松弛柔软,纤维素的纤丝松开,细胞的渗透压下降,细胞失水,细胞因体积延长而发生不可逆转地增长。回答下列问题:

(1)无论是植物激素还是动物激素,作用于细胞的首要条件是______________________________________________________________。
(2)生长素的极性运输是指________________________________________。
(3)据图可推测靶细胞上具有的能与激素分子结合的受体蛋白很可能就是________;由材料信息及图示推知,细胞吸收生长素的方式是________。
(4)又有学者提出了关于植物生长素(IAA)促进生长的“基因活化学说”:生长素与质膜上的激素受体蛋白结合后,激活细胞内的信使,并将信息转导至细胞核内,使处于抑制状态的基因解除阻遏,_______________________________________________________________
___________________________________________(请用已学知识完善该理论)。

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

下图为生态系统碳循环示意图,其中甲、乙、丙表示生态系统中的三种成分。请据图回答:

(1)生态系统的碳循环是指碳元素在_________之间不断循环的过程。
(2)X与甲中图示生物类群的能量来源不同,X代表的生物为_______;Y的细胞结构与丙中图示生物不同,Y的细胞结构最主要的特点是_______。
(3)大气中的CO2在甲中图示的_________处(在a~d中选择)合成有机物;含碳有机物在甲中图示的____________处(在a~d中选择)可以分解为CO2
(4)化石燃料除燃烧外,还可以通过____________途径产生CO2

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

(13分)下图甲示缩手反射相关结构,图乙是图甲中某一结构的亚显微结构模式图。据图回答:

 

 
 
 

(1)甲图中e表示的结构是       ,乙图是甲图中    (填字母)的亚显微结构放大模式图。
(2)[③]的名称是_________,与之形成有关的细胞器是_________。缩手反射时,兴奋从A传到B的信号物质是   
(3)突触后膜上的“受体”与相应神经递质结合,引起B细胞产生      ,使突触后膜的膜电位发生变化。
(4)[①]结构的名称是____________。在神经纤维未受刺激时,该处细胞膜膜_______(填内或外)为正电位。
(5)发生反射时,神经中枢产生的兴奋沿________神经传到突触前膜,导致突触小泡与前膜膜融合,释放神经递质乙酰胆碱;乙酰胆碱与乙酰胆碱受体结合后,肌膜发生________,引起肌肉收缩。
(6)重症肌无力是自身免疫病,其病因是患者免疫系统把乙酰胆碱受体当作抗原,使B淋巴细胞被激活而增殖、分化,形成浆细胞产生(乙酰胆碱受体)抗体与乙酰胆碱受体特特异性结合,造成乙酰胆碱不能与乙酰胆碱受体正常结合,导致   信号向    信号转换过程受阻。
(7)临床上治疗重症肌无力的重度患者,可采用胸腺切除法,目的是抑制________发育成T细胞,不能产生________,从而抑制体液免疫的应答。

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

下图是某湖泊生态系统能量流动的定量分析图解。图中A、B、C代表三个营养级,数字均为实际测得的能量数,单位为百万千焦。已知该生态系统受到的太阳辐射为118872百万千焦,但其中118761百万千焦的能量未被利用。请回答问题

(1)请将流经该生态系统的总能量填写在图中的方框内,这部分能量是__________所固定的太阳能。
(2)能量从第一营养级到第二营养级的转化效率为           %,从第二营养级到第三营养级的效率为          %。
(3)次级消费者通过异化作用消耗的能量占其同化作用所得到的能量的百分比是        
(4)由图可知,下一个营养级不能得到上一个营养级的全部能量,原因有:①各营养级生物体内的大量能量被                ;②其次是上个营养级的部分能量                    ;③还有少量能量被            利用。

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

(8分)下图为某病毒侵入机体被杀伤过程图解,据图回答:

(1)细胞①为               与靶细胞密切接触,激活靶细胞内溶酶体,导致靶细胞裂解死亡,通过该细胞进行免疫的方式称为             
(2)靶细胞裂解后,要进一步清除抗原往往需要与        免疫相结合。
(3)右图细胞为           ,它直接是由                     分化而来的。通过该细胞进行免疫的方式称为              ,该细胞产生的物质的化学本质是          ,合成场所为[   ]               

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

人体内环境的稳态受神经和体液调节。请据图回答问题。

(1)某人一次性饮1 000 mL清水,1 h 内尿量显著增加,这是由于______________降低,对相关感受器刺激减弱导致下丘脑神经内分泌细胞产生的神经冲动减少,其轴突末梢释放的______________,降低了肾小管和集合管对水的____________,使水重吸收减少。饮水1 h 后,通过图中a所示的______________调节机制,尿量逐渐恢复正常。
(2)在剧烈运动状态下,体内会启动一系列调节机制,其中支配肾上腺髓质的内脏神经兴奋增强,其末梢内____________释放的神经递质与肾上腺髓质细胞膜上的______________结合,导致肾上腺素分泌增多,从而促进______________分解,抑制______________分泌,引起血糖浓度升高,以满足运动时能量需要。

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

(8分)豌豆种子子叶黄色(Y)对绿色(y)为显性,形状圆粒(R)对皱粒(r)为显性,某人用黄色圆粒和绿色圆粒进行杂交,发现后代出现4种表现型,对性状的统计结果如下图所示,请回答:

(1)亲本的基因型为                          
(2)在杂交后代F1中,表现型          种,数量比是            。
(3)F1中纯合子占             。

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

(9分)下表是植物生长调节剂CPPU(细胞分裂素类)、GA3(赤霉素类)对青脆李叶片影响的相关实验数据。请回答:

(1)CPPU和GA3是人工合成的对植物的             具有调节作用的化学物质。
(2)由表中数据可知,实验组都能通过提高                          来提高净光合速率,因为前者可以                      ,后者可以加速光合产物运输到果实中,减少叶片中光合产物(葡萄糖等有机物)的积累,从而提高净光合速率。
(3)进一步研究发现,实验组都可以增加叶片的体积,原因分别是                      
(4)用30 mg·L-1CPPU和50 mg·L-1GA3分别处理两株完全相同的植株,在所有条件都相同且适宜的情况下,预计一段时间后,用        处理的植株果实的产量更高,原因是             

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