某湿地是由长江携带的泥沙长期淤积逐渐形成的.该湿地由近水边到岸边分为光滩区.近水缓冲区.核心区等区域.如图所示．请回答下列问题:(1)输入该湿地生态系统的总能量是．生态系统能量流动的主渠道是．(2)调查核心区或近水缓冲区的芦苇种群数量最常用的方法是．区别核心区和近水缓冲区这两个群落的重要特征是．若要调查土壤中小� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

精英家教网 > 高中生物 > 题目详情

某湿地是由长江携带的泥沙长期淤积逐渐形成的，该湿地由近水边到岸边分为光滩区、近水缓冲区、核心区等区域，如图所示．请回答下列问题：
（1）输入该湿地生态系统的总能量是

．生态系统能量流动的主渠道是

．
（2）调查核心区或近水缓冲区的芦苇种群数量最常用的方法是

．区别核心区和近水缓冲区这两个群落的重要特征是

．若要调查土壤中小动物类群的丰富度常采用取样器取样法，丰富度的统计方法通常有

和目测估计法，前者一般用于个体较大，种群数量有限的群落．
（3）促进芦苇细胞伸长生长的植物激素

，这体现了在植物的生命活动过程中，各种植物激素不是孤立地起作用的，而是多种激素相互作用共同调节．
（4）该湿地中食物链上的相邻物种之间存在着“食”与“被食”的关系，相邻物种的某些个体行为与种群特征为对方提供了大量的有用信息，可见信息能够

，以维持生态系统的稳定．

考点：生态系统的功能,生态系统的结构

专题：

分析：能量流动的过程
1、能量的输入：能量流动的起点是从生产者经光合作用所固定太阳能开始的．生产者所固定的太阳能的总量=流经这个生态系统的总能量，而流入到各级消费者的总能量是指各级消费者所同化的能量，排出的粪便中的能量不计入排便生物所同化的能量中．
2、能量的传递：（1）传递的渠道：食物链和食物网．（2）传递的形式：以有机物的形式传递
3、能量的转化：光能→生物体有机物中的化学能→热能
4、能量的散失：热能是能量流动的最终归宿．（热能不能重复利用，所以能量流动是单向的，不循环的．）

解答： 解：（1）输入该生态系统的总能量是生产者光合作用固定的太阳能；能量流动的渠道是食物链和食物网．
（2）调查植物种群密度常用样方法；区别两个群落的主要特征是物种丰富度；土壤小动物类群丰富度的统计方法包括记名计数法和目测估计法．
（3）促进细胞伸长生长的激素有生长素和赤霉素．
（4）该湿地中食物链上的相邻物种之间存在着“食”与“被食”的关系，相邻物种的某些个体行为与种群特征为对方提供了大量的有用信息，可见信息能调节生物间的种间关系，以维持生态系统的稳定性．
故答案为：
（1）生产者所固定的太阳能食物链和食物网
（2）样方法群落的物种组成（或物种丰富度）记名计算法
（3）生长素和赤霉素
（4）调节生物的种间关系

点评：本题考查生态系统的功能，要求考试识记生态系统中能量流动的过程、特点，掌握能量传递效率的相关计算，能结合所需的知识准确答题．

练习册系列答案

年级	高中课程	年级	初中课程
高一	高一免费课程推荐！	初一	初一免费课程推荐！
高二	高二免费课程推荐！	初二	初二免费课程推荐！
高三	高三免费课程推荐！	初三	初三免费课程推荐！
更多初中、高中辅导课程推荐,点击进入>>