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下列哪一组腺体都能产生激素(  )
A、垂体、胰腺、性腺、腮腺
B、汗腺、乳腺、泪腺、皮脂腺
C、脑垂体、甲状腺、生殖腺、肾上腺
D、肠腺、胰岛、肾腺、睾丸
考点:动物激素的调节
专题:
分析:皮脂腺、汗腺、唾液腺等,它们的分泌物是通过导管排出的,这类腺体叫外分泌腺,没有导管,这类腺体不能产生激素.内分泌腺的分泌物直接进入内环境,随着血液循环输送到全身各处.内分泌腺的分泌物是激素,据此解答.
解答: 解:A、腮腺为消化腺,分泌物为消化液,A错误;
B、汗腺、乳腺、泪腺、皮脂腺均为外分泌腺,B错误;
C、垂体能产生促激素等、甲状腺能产生甲状腺激素、生殖腺能产生性激素、肾上腺能产生肾上腺素等,C正确;
D、肠腺为外分泌腺,分泌消化液,D错误.
故选:C.
点评:本题考查了内分泌腺及其产生的激素,试题难度一般,解答本题的关键是区分内分泌腺和外分泌腺,并掌握主要的内分泌腺和外分泌腺.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于兴奋传导的叙述,正确的是(  )
A、神经纤维内部局部电流的方向与兴奋传导的方向相反
B、突触小体可完成“电信号→化学信号→电信号”的转变
C、兴奋在神经元之间传递是从突触前膜到突触后膜
D、神经递质作用于突触后膜,只能使突触后膜产生兴奋

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是人体内部分激素的产生部位和生理作用,下列连线和叙述内容全部正确的一组是(  )
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 来源: 题型:

目前,甲型H1N1流感疫情让人担忧.科学工作者要想快速检测流感病原体,以正确诊断是否感染.以下与甲型H1N1流感病原体研究或诊断可行的生物技术有(  )
A、PCR:体外基因复制技术,可在几十分钟内把病原体的基因扩展到数百万倍
B、DNA探针技术:用放射性同位素标记的特殊的DNA 分子做探针,利用分子杂交原理来检测病原体
C、抗原抗体法:用特殊制备的病原体蛋白质检测病人血清中的有无相关抗体,以发现病原体
D、镜检法:在光学显微镜下直接观察病人的痰液或血液,以发现病原体

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于植物激素的叙述中,错误的是(  )
A、燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与重力方向无关
B、带芽的枝条扦插容易生根是因为芽尖能产生促进生根的生长素
C、在进行组织培养时,在培养基中加入适量的细胞分裂素可促进细胞分裂
D、给没有授粉的番茄雌蕊柱头涂抹生长素一定能获得无子番茄

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列实例利用了细胞呼吸原理的是(  )
①真空包装可以延长食品保存期      ②利用农作物秸杆发酵产生沼气
③利用葡萄、粮食和酵母菌制酒      ④被狗咬伤后及时注射狂犬疫苗.
A、②③④B、①②③
C、①③④D、①②④

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科目:高中生物 来源: 题型:

某一生态系统中,物种1和物种2的种群数量变化如图所示,依据图中所给的信息分析,下列叙述正确的是(  )
A、AB段两个种群为捕食关系,2是捕食者;BC段两个种群为共生关系,物种1随物种2的变化而变化
B、在喷撒农药后的BC段体现了生态系统抵抗力稳定性,其中物种1的抵抗力稳定性强于物种2
C、在BC段物种1数量下降的原因是喷撒的农药对物种1的影响而不是物种2的作用
D、根据D点对应的数值,两物种之间能量的传递效率可以计算为:(
300
2000
)×100%=15%

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科目:高中生物 来源: 题型:

在一个生态系统中,食草动物所同化的能量等于(  )
A、生产者固定的太阳能总量
B、被食草动物吃了的植物所含的能量减去食草动物粪便等排出物中所含的能量
C、生产者固定的太阳能总量减去生产者的呼吸量
D、用于草食动物的生长、发育、繁殖所需的能量

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科目:高中生物 来源: 题型:

蛋白质的基本单位是(  )
A、葡萄糖B、核苷酸
C、氨基酸D、甘油

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