精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
1.如图是噬菌体侵染细菌的实验过程,请据图分析回答下列问题.
(1)悬浮液和沉淀中的成分分别为噬菌体、细菌,原因是噬菌体密度比细菌小(细菌比噬菌体密度大).
(2)用同位素35S和32P分别标记噬菌体的蛋白质和DNA,然后用标记的噬菌体做侵染未标记大肠杆菌的实验,进入细菌体内的放射性元素有32P.
(3)搅拌的目的是使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离.

分析 T2噬菌体侵染细菌的实验步骤:分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌,然后离心,检测上清液和沉淀物中的放射性物质.

解答 解:(1)由于噬菌体的密度比细菌下,因此悬浮液和沉淀中的成分分别为噬菌体、细菌.
(2)用同位素35S和32P分别标记噬菌体的蛋白质和DNA,由于噬菌体侵染细菌时,只有DNA进入细菌,而蛋白质外壳留在细菌外,因此进入细菌体内的放射性元素有32P.
(3)搅拌的目的是使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离.
故答案为:
(1)噬菌体 细菌 噬菌体密度比细菌小(细菌比噬菌体密度大)
(2)32P
(3)使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离

点评 本题结合图解,考查噬菌体侵染细菌实验,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验采用的方法、实验现象及实验结论等,这需要考生在平时的学习过程中注意积累.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源:2016届广东省汕头市高三上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下图表示细胞膜的亚显微结构,其中a和b为物质的两种运输方式,下列叙述正确的是

A.细胞膜功能的复杂程度主要由③决定

B.神经细胞膜上识别神经递质的是①

C.b可表示肌细胞从组织液中吸收氧气

D.细胞膜的选择透过性与②有关,与③无关

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.下列有关糖代谢及其调节的叙述,正确的是(  )
A.胰岛素可以促进④、⑤、⑥、⑦等过程
B.胰岛A细胞分泌的激素促进①、③过程
C.通过激素调节使血糖含量稳定在1.2g/L左右
D.②过程可发生在肌肉、肝脏细胞中

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

9.下表是某公司研发的一种培养大肠杆菌菌群的培养基配方,请根据表格和所学知识回答下列相关问题.
成分含量
蛋白胨10.0g
乳糖5.0g
蔗糖5.0g
K2HP042.0g
显色剂(伊红•美蓝)0.2g
琼脂12.0g
将上述物质溶解后,用蒸馏水定容到1000mL
(1)实验用的培养皿常用的两种灭菌方法是干热灭菌和湿热灭菌(高压蒸汽灭菌);为了减少灭菌后器皿被污染,灭菌前应该用牛皮纸(报纸)包扎器皿.
(2)在微生物的实验室培养中,获得纯净培养物的关键是防止外来杂菌的入侵,因此需对培养基和培养皿进行灭菌(填“消毒”或“灭菌”),操作者的双手需要进行清洗和消毒.空气中的细菌可用紫外线杀灭,其原因是紫外线能使破坏DNA的结构,蛋白质变性.
(3)培养大肠杆菌时,常用的接种方法是平板划线法或稀释涂布平板法.通过上述方法可以分离到由一个细胞繁殖而来的肉眼可见的子细胞群体,称为菌落.
(4)根据用途划分,该培养基属于鉴定(填“选择”或“鉴别”)培养基,配置该培养基时,需要将培养基的pH值,用于调节pH值的物质应该在灭菌前(前/后)加入.
(5)使用以下微生物发酵生产特定产物时,所利用的主要微生物的细胞结构与大肠杆菌相同的是BC(多选).
A.制作果酒    B.由果酒制作果醋   C制作泡菜    D.制作腐乳
(6)右图是灭菌锅及其局部剖面示意图,图中甲、乙、丙指示的依次是①.(填序号)
①安全阀、放气阀、压力表②放气阀、安全阀、压力表
③安全阀、放气阀、温度表④放气阀、安全阀、温度表.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

16.根据一对性状分离比模拟实验的方法和原理,设计和完善两对相对性状(控制两对相对性状的基因分别是:A,a和B,b)的性状分离比模拟实验:
材料用具:小桶2个,分别标记上甲、乙;四种不同颜色的彩球各20只;记录用纸和笔.
方法步骤:
(1)用彩色水笔在四种不同颜色彩球各写上不同的字母,分别是①ABAbaBab;
(2)在甲桶中放入四种彩球各10只;乙桶中放入四种彩球各10只;
(3)摇匀两只小桶中的小球;
(4)分别从两个小桶内随机各抓取②一个小球,组合在一起,记下彩球的字母组合;
(5)将抓取来的彩球作好记录后,要注意的事项是③将抓取的彩球放回原来的小桶内,摇匀;
(6)按步骤(4)重复100-200次;
(7)统计分析所得数据,其组合类型有④九种;甲、乙两桶中所抓两个彩球相同的概率应该为⑤$\frac{1}{4}$.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

6.无性生殖和有性生殖的本质区别是(  )
A.能否形成生殖细胞B.能否进行减数分裂
C.能否由母体直接产生新个体D.有无两性生殖细胞的结合

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

13.如图一所示,甲图表示燕麦幼苗生长素浓度与作用的关系;乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置,培养一段时间后的生长情况;丙图表示燕麦胚芽鞘.

(1)甲图中,c点生长素浓度对根生长的效应是既不促进也不抑制.甲图中曲线的来历是:材料培养→IAA处理→测量、记录→统计、计算并分析.如果选择小麦,需要将切取的胚芽鞘尖端下的一段用蒸馏水浸泡,其目的是去除内源激素对结果的干扰.图中的二条曲线表明,IAA作用的特点具有两重性,能体现这一特点的植物生理现象是根的向地性(顶端优势等).
(2)乙图中b侧生长素浓度小于(选填“大于”“小于”或“等于”)a侧,这是由于重力引起的.
(3)为验证单侧光照射下,丙图燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素其横向运输发生在A段而不是B段.某同学设计了如下实验步骤,请帮助其完成下列有关实验过程:
①实验材料及用具:燕麦胚芽鞘,一侧开孔的硬纸盒,薄云母片,光源等.
②实验过程:给以左侧单侧光照射,在图二中a、b中绘出插入云母片的位置.

③实验结果:a.直立生长.b.弯向光源生长.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

10.2015年10月,我国女科学家屠呦呦等因发现能有效治疗疟疾的青蒿素而获得了“诺贝尔生理学或医学奖”.在青蒿中,青蒿素的含量很低,且受地域性种植的影响较大.研究人员已经弄清了青蒿细胞中青蒿酸的合成途径(如图的实线框“口”内所示).研究发现,酵母细胞也能够产生青蒿酸合成的中间产物FPP(如图的虚线框“”内所示).请回答下列问题:

(1)在FPP合成酶基因的表达过程中,完成过程①需要RNA聚合酶催化.
(2)为了提高青蒿素的产量,需要对青蒿细胞进行植物组织培养,用青蒿细胞培养到薄壁细胞的过程叫做脱分化,由薄壁细胞大量增殖的细胞分裂方式是有丝分裂.
(3)根据图示的代谢过程,若科学家用基因工程技术培育能产生青蒿酸的酵母细胞,需要向酵母细胞中导入ADS酶基因、CYP71AV1酶基因  等.在基因工程的操作过程中,为了目的基因在受体细胞中能稳定存在、复制、遗传和表达,使其发挥作用,需要构建基因表达载体.
(4)实验发现,改造后的酵母菌细胞的基因能正常表达,但酵母菌合成的青蒿酸仍很少.根据图解分析,其原因可能是酵母细胞中FPP部分用于合成固醇(或FRG9酶容易表达).
(5)利用酵母细胞生产青蒿酸的明显优势有细胞繁殖快或代谢速率旺盛或易培养或成本低或克服地域性种植的限制(答对一个要点即可).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

11.等位基因是指(  )
A.一个DNA分子的两条长链上的基因
B.一个染色体的两条染色单体上的基因
C.同源染色体的同一位置上的基因
D.同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因

查看答案和解析>>

同步练习册答案