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    下列有关信息传递过程中，错误的是（　　）
    A、传出神经末梢突触小体
    释放
    神经递质
    作用于
    肌肉或腺体
    B、胚芽鞘尖端
    产生
    生长素
    作用于
    胚芽鞘尖端下部
    C、雌蛾
    释放
    性外激素
    作用于
    同种雄蛾
    D、小肠黏膜
    产生
    促胰液素
    作用于
    胰岛
    考点：动物激素的调节,生长素的产生、分布和运输情况,神经冲动的产生和传导
    专题：
    分析：小肠黏膜产生的促胰液素作用于胰腺外分泌腺，促进其合成并分泌胰液；
    胚芽鞘尖端可以产生生长素，向下运输到胚芽鞘尖端下部促进其生长；
    雌昆虫释放性外激素作用于同种的雄昆虫；
    突触包括三种类型：神经-神经突触、神经-肌肉突触、神经-腺体突触．据此分析解答．
    解答： 解：A、当神经冲动到达传出神经末梢时，突触小体释放出神经递质，通过突触间隙，作用于突触后膜，并将信号传递给肌肉或腺体，A正确；
    B、胚芽鞘尖端产生的生长素通过极性运输的方式作用于胚芽鞘尖端下部，并促进其生长，B正确；
    C、雌蛾在繁殖季节，释放出性外激素，作用于雄蛾，并引诱其前来交尾，C正确；
    D、小肠黏膜产生的促胰液素作用于胰腺外分泌腺，促进其合成并分泌胰液，D错误．
    故选：D．
    点评：本题考查信息传递的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某生物小组做了如下实验：将棉花植株均分成甲、乙、丙、丁四组，并分别做如下图所示的处理．正常培养一段时间后，四组植株叶片脱落的先后次序是丙、丁、甲、乙．下列有关实验分析错误的是（　　）
    A、实验是探究生长素和脱落酸对棉花落叶的影响
    B、生长素具有抑制脱落酸的作用
    C、脱落酸可以促进叶子的脱落
    D、若给以适宜的单侧光照，则乙叶的脱落将早于丙

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    已知一个蛋白质分子由3条肽链组成，连接蛋白质分子中氨基酸的肽键共有297个，翻译成这个蛋白质分子的信使RNA中的A和G共400个，则转录成信使RNA的DNA分子中，最少应有C和T
     
    个．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    同龄、健康程度相同且发育状态相同的小蝌蚪60只，有容积相同的几只玻璃缸，内置500mL河水，适量水草并每天更换河水．某兴趣小组为了研究高温处理甲状腺激素后对其生物活性变化的影响．进行了下述探究实验，具体见下表（“+”代表等量加入，“-”代表未加入）：
    编号河水蝌蚪数常用饲料具活性的甲状腺激素经50℃10min处理后的甲状腺激素
    甲500mL20+--
    乙500mL20++-
    丙500mL20+-+
    观察蝌蚪完成发育所需的天数，下列预期及相应分析正确的有（　　）
    A、若发育所需的天数乙同于丙，结论：甲状腺激素经高温处理后，其活性不变
    B、若发育所需的天数甲同于丙，结论：甲状腺激素经高温处理后，其失去活性
    C、若发育所需的天数甲＞丙＞乙，结论：甲状腺激素经高温处理后，其活性降低
    D、若发育所需的天数甲＞乙＞丙，结论：甲状腺激素处理后活性升高

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    根据所学知识，回答与动物生命活动调节相关的问题：
    （1）机体进行正常生命活动的必要条件是
     
    ，生物体有一套完善的
     
    调节网络来维持该必要条件．
    （2）下丘脑与垂体之间有神经联系和血液联系，切断小白鼠的神经联系后，血液中的促甲状腺激素含量没有减少，说明下丘脑调节垂体分泌促甲状腺激素的方式是
     
    调节．
    （3）性激素与甲状腺激素的分泌调节方式相似，由此推测下丘脑通过分泌
     
    激素间接调节性腺的活动．
    （4）已知卵巢分泌的雌性激素能促进子宫发育．研究人员为探究垂体能分泌促性腺激素影响卵巢和子宫的发育，用一批幼鼠做了如下实验（雌性激素及促性腺激素均是用生理盐水配制而成）：
    组别手术处理方法相同条件下喂养一段时间后，卵巢平均重量（mg）相同条件下喂养一段时间后，子宫平均重量（rag）
    1不作处理68216
    2切除垂体，同时定期注射适量且等量的
     
    		3693
    3切除垂体，同时定期注射适量且等量的雌性激素37219
    4切除垂体，同时定期注射适量且等量的促性腺激素66218
    请回答：
    ①分组时应将健康、生长发育状况和个体大小相近的
     
    幼鼠随机分成4组，每组10只．
    ②表中第
     
    组是本实验的对照组．
    ③表中第二组的空白处应填写
     
    ．
    ④该实验的实验原理是垂体
     
    ，促性腺激素能促进卵巢的发育，卵巢分泌雌性激素促进子宫发育．
    ⑤第3组实验结果产生的原因
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    由下丘脑合成分泌的激素是（　　）
    A、促甲状腺激素
    B、促性腺激素释放激素
    C、胰岛素
    D、抗利尿激素

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在相对稳定的生态系统中，对有竞争关系的两种生物的叙述正确的是（　　）
    A、一种生物在竞争中得到保存，另一种生物在竞争中失败被淘汰
    B、两种生物同步消长，都得到保护
    C、两种生物有各自相对稳定的种群数量
    D、两种生物各自的种群数量相等，并相对稳定

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下面是弗来明对青霉素的早期研究过程：
    发现问题：在培养细菌的器具中发现一种青霉菌，在这种青霉菌的周围有没有其它细菌生存？为什么会产生这种现象？
    提出假设：
    设计实验：在液体中培养青霉菌后，考察这种液体对细菌增殖的影响．
    实验结果：培养液使细菌的增殖停止．
    结论：下面几项最适合作为该实验假设的是（　　）
    A、青霉菌与细菌之间是共生关系
    B、青霉菌污染了细菌生存的环境
    C、青霉菌产生了对人体有益的物质
    D、青霉菌能产生抑制细菌增殖的物质

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于细胞中水的叙述，不正确的是（　　）
    A、不同生物体内含水量不同
    B、同一生物的不同细胞中水的含量不同
    C、在寒冷的冬天，冬小麦体细胞中自由水的含量相对较高
    D、在植物种子保存过程中，要通过最大限度脱去自由水来贮藏

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