世代 | 甲箱 | 乙箱 | ||||||
果蝇数 | A | T1 | E | 果蝇数 | A | T2 | E | |
第一代 | 20 | 100% | 0 | 64% | 20 | 10O% | 0 | 65% |
第四代 | 350 | 89% | 15% | 64.6% | 285 | 97% | 8% | 65.5% |
第七代 | 500 | 67% | S2% | 65.2% | 420 | 96% | 66% | 66.8% |
第十代 | 560 | 61% | 89% | 65% | 430 | 95% | 93% | 65% |
分析 1、种群是生活在一定区域内的同种是生物个体的总和,一开始,甲箱和乙箱果蝇虽然同属于一个物种,但是生活在不同区域内,因此分属于两个种群;
2、经过八代更长时间之后再混养时,果蝇的交配择偶出现具有严重的同体色选择偏好,说明两个种群之间可能存在生殖隔离,属于不同的物种,因此体现了物种多样性;
3、由于两箱分养造成地理隔离,不同种群间而不能进行基因交流,当两箱中果蝇发生变异后,由于食物的差异与自然选择的方向不同,导致基因频率向不同方向变化,形成两个群体体色的很大差异;
4、种群基因库是一个种群中所有个体的全部基因,基因库大小与种群数量有直接关系,遗传平衡定律中,杂合子的基因型频率等于显性基因频率与隐性基因频率乘积的2倍.
解答 解:(1)第一期时,甲箱和乙箱中的全部果蝇是两个区域的,属于两个种群.
(2)由图可知实验中表示环境选择的因素主要是食物.
(3)由题意知,经过八代更长时间之后再混养时,果蝇的交配择偶出现具有严重的同体色选择偏好,造成两品系果蝇之间可能产生了生殖隔离,属于两个物种,因此可能体现生物多样性的物种多样性.
(4)分析甲箱和乙箱的果蝇数量可知,甲的种群数量大,因此甲箱果蝇的种群基因库大,T1、T2、t基因为复等位基因.
(5)分析表格中信息可知,E基因频率在不同世代之间的变化不大,最稳定;由表格中信息可知,甲箱中,E的基因频率为65%,则e的基因频率为35%,因此该等位基因杂合体出现的频率是2×65%×35%=45.5%.
故答案为:
(1)种群
(2)食物
(3)物种 由于交配的同体色偏好,造成两品系果蝇之间发生生殖隔离现象
(4)甲箱
(5)E 45.5%
点评 本题主要考查了现代生物进化论的内容,意在考查学生的理解和应用能力,对于现代生物进化理论内容的理解应用并把握知识点间的内在联系是解题的关键.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年浙江省东阳市高二下学业考试生物卷(解析版) 题型:选择题
下列有关细胞中的有机物说法正确的是
A. ATP化学组成中含有核糖核酸
B. 胆固醇参与动物质膜的构建
C. 遗传物质可以是RNA
D. 蛋白质与双缩脲试剂反应需沸水浴
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因1和基因2会在人体内的同一个细咆中表达 | |
B. | RNA1和RNA2是不同的,不可能含有相同的密码子 | |
C. | ④⑤过程的结果存在差异是血红蛋白结构的不同 | |
D. | 基因控制囊性纤维病与基因2控制性状的方式相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物进化的实质在于种群中有利变异的保存和积累 | |
B. | 个体的基因在个体死亡后消失,种群通过繁殖而基因库保留 | |
C. | 自然选择定向改变种群的基因型频率,决定了生物进化的方向 | |
D. | 生物的多样性就是指物种的多样性,是不同生物共同进化的结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 性激素主要是由内质网上的核糖体合成 | |
B. | 囊泡可以由内质网向高尔基体转运 | |
C. | 分泌蛋白如血浆蛋白的形成与核糖体、内质网、高尔基体及线粒体有关 | |
D. | 内质网既参与物质合成,也参与物质运输 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图1中生长素对不同植物的影响有差异,可作为小麦田中单子叶杂草的除草剂 | |
B. | 图2中侧芽b和顶芽a所含生长素的浓度可能分别为A和D | |
C. | 图3中表示水平放置的某植物的根和茎对生长素作用的反应曲线,图示字母中表示根近地侧的是B,茎远地侧的是C | |
D. | 图4中生长素(IAA)和赤霉素(GA)同时存在时对茎段细胞分裂的促进效果比单独使用时明显 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 由图可知影响植物固定太阳能的因素只有光、温度、CO2、矿质营养 | |
B. | 在晴朗的夏天,CO2浓度往往成为植物固定太阳能的限制因素 | |
C. | 通过取食流入下一营养级的能量只有净生产量的10%~20% | |
D. | 图中的“营养”是指落叶和枯枝中能被植物再利用的有机营养 |
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